小學美術教育中學生創造力培養策略研究

方菁

摘 要： 在小學美術教育中重視培養學生的創造力不僅有助于提高教師的教學水平，還有助于促進小學生個性與共性的發展，培養學生的思維能力和創新能力，從而提高小學生的美術學習和欣賞能力。本文主要從尊重小學生個性發展的特點、保護小學生的好奇心和充分發揮小學生的想象力三方面論述了小學美術教育中學生創造力的培養策略，以期為廣大小學美術教育工作者提供借鑒。

關鍵詞： 小學美術教育 創造力培養 培養策略

如今，小學美術教育在素質教育的大背景下受到越來越多美術教育工作者的重視，然而由于“應試教育”的約束和制約，不少教師依然將培養學生的模仿能力及加強學生的技能訓練作為教學的重點內容，忽視培養學生的創造力。這對小學生思維能力、創作能力的提高非常不利，很難促進小學生個性與共性發展。本文就小學美術教育中學生創造力的培養策略進行了闡述。

一、尊重小學生個性發展的特點，培養創新意識

在小學美術教學中，教師要充分認識小學生具有童趣、稚拙的性格特點，并給予高度的重視，培養小學生的創新意識。小學生具有獨特的個性特點，有與成年人不一樣的童真和童趣。在美育課堂上，他們喜歡在果子上描繪人臉的圖案，并且賦予人臉各種不同的表情。在描繪一個人側面的眼睛時，會錯誤地描繪成正面的眼睛。在描繪人的身體各個部位時，并沒有按照一般人的畫法，而是隨意按照任務的四肢及其他部位，畫出的人物似是而非。自然形態并不是小學生關注的重點，他們沒有受到事物固定模式的限制，而是按照自己的喜好和思維描繪人物的外形，他們童趣、稚拙的性格特點得到了充分的展現。可見，小學生在學習過程中，喜歡用自己喜歡的方式、喜歡的色彩和線條描繪自己心中的所思、所想和所感。因此，教師在美育教學中應充分尊重小學生的性格特點，并對他們的思維形象、自然古樸和單純的審美思想給予相應的指導，使他們能夠在成長過程中遵循個性特點發展，從而培養他們的創新意識。

二、保護小學生的好奇心，增強創新欲望

在小學美術教學中，教師要充分認識到小學生具有好奇心這一心理特點，并懂得如何保護他們的好奇心，激發他們的創新欲望，從而提高他們的創新能力。小學生在美術課堂學習中，比較容易從自己的喜好出發，描繪一些自己比較熟悉的事物，如最喜歡的玩具、最親近的人和最喜愛的食物等。他們畫出的圖案雖然不漂亮，卻充分體現了其個性特點。在美育教學中，教師要對小學生的繪畫作品給予積極的評價，而不要給予批評或輕視，以免打擊學生學習的自信心和積極性。教師不要對學生創作出來的繪畫作品指指點點，或規定學生應該畫什么而不應該畫什么，在各種外界條件的限制下不容易激發學生的創新欲望，會降低他們學習美術的興趣。可見，教師教學的態度、情感和方法對提高學生的學習興趣、創新欲望和美術學習水平具有十分重要的作用。因此，教師在美育教學中要對學生的好奇性和天性給予高度的重視，激發他們的美術學習興趣和創新欲望，從而提高他們的創新能力。

三、充分發揮小學生的想象力，提高創新能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，由于知識是有限的，而想象力則是無限的。”可見想象在美術活動中自始至終都占據十分重要的地位，失去了想象，美術創作寸步難行。在小學美術教學中，教師要充分使小學生富有個性的創造和聰明才智在美術作品中得到很好的體現，而想象力在培養學生的創新思維和創新能力方面起著至關重要的作用。在小學美術教學中，采用啟發式教學方法對提高學生的創造性具有十分重要的作用。啟發式教學方法主要是通過充分挖掘和發展學生的理性思維，使他們學習的思路得到進一步的拓寬，培養學生的創新意識，從而提高學生的創新能力。由于小學生缺乏較強的自控能力，心中想到什么就會立刻采取行動做，在想象世界和看待世界時總是保持好奇，有著與生俱來的求知欲和探索欲。因此，教師在美育教學中應最大限度地啟發學生，使其能夠充分發揮想象力和創造力，創造出一幅幅比較優秀的美術作品。

高爾基說：“想象力是一位藝術家在藝術創作中的一種比較重要的手段，是一種最本質的創造形象的技術。”教師在美育教育中要善于培養學生的想象力，使其全方位地展現才能，并且能夠積極地思考、主動地提問，養成思考的好習慣。同時充分發揮小學生的想象能力，主動指引學生從生活中不斷尋找自己作品的創作素材，在作品中呈現多姿多彩的生活和變化迅速的事物。在學生創作過程中，觀察能力起著相當重要的作用，懂得如何觀察事物，才能對事物有充分的了解和認識，使事物的知覺形象在心中得以建立。物體形態的構造和質感的認識程度對學生的造型能力具有直接影響。因此，教師在美育教學中要為學生提供更多觀察事物、感受生活的機會，使其能夠對物體的質感、顏色和形狀有深刻的認識和了解，鍛煉他們的觀察能力，激發他們的學習和創作興趣，調動他們學習的積極性和主動性。總之，教師要有目的、有計劃地安排教材內容，組織學生觀察和寫生，使其積累大量的創作素材，培養思維能力，最終提高創新能力。

參考文獻：

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[2]譚英.論如何在美術教學中培養學生的創造力[J].才智，2010（07）.