體育課堂游戲化的實踐與收獲

徐敏芳

“興趣是最好的老師”。夸美紐斯曾說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。”體育游戲是激發學生興趣的最佳方式。實踐證明學生只有對一件事情感興趣了，有了學習動機，才會主動探索、研究、實踐，才會主動接受教育。在小學體育課上，要想達到良好的教學效果，就要充分發揮游戲的作用。

一、開始部分運用游戲，充分激發學生上課的興趣

良好的開始是成功的一半。在課的一開始，我們就要利用游戲調動學生上課的積極性，只有激發學生上課的興趣，教師才能很好地“牽住牛鼻子”，有序地上課。特別是初夏時節下午的第一節課，學生剛睡覺醒來，還昏昏欲睡，提不起精神，可以通過游戲改變這種狀態。比如，在高年級學生慢跑，我們一般都是設計成圍繞操場慢跑，或者圍繞籃球場慢跑的形式。如果用游戲“大魚網”代替慢跑，效果就不一樣。學生在游戲中既能達到跑動的目的，又能喚起上課的熱情。同樣，低年級學生慢跑，我們可以讓學生模仿小動物的動作代替枯燥的跑步，若再加入音樂效果就更好了。

二、準備部分運用游戲，充分活躍學生的運動細胞

體育課的準備部分是一堂課的關鍵所在。它在整節體育課中起到了承前啟后的作用。通過準備部分的練習，學生可以充分活動身體的各個關節和部位，提高神經系統和肌肉的興奮性。通常體育老師在設計準備部分內容時，都是采用一些簡單的徒手操練習、隊列隊形練習等。動作單一并且枯燥無味，時間長了，學生就感到沒有意思，提不起精神。針對這個問題，我們可以用游戲改變這一狀況。比如，我在教學一年級的立定跳遠時，在準備部分設計了兩個游戲，分別是“蕩秋千”和“彈簧跳”。在進行“蕩秋千”游戲時，通過手的前后擺動練習，模仿蕩秋千動作，實際上是在模仿立定跳遠的擺臂動作。在進行“彈簧跳”游戲時，讓學生雙腿彎曲蹲地，兩腳同時前腳掌向上跳起，連續跳動，像彈簧一樣上下運動。運用這個游戲練習可以訓練立定跳遠的起跳蹲地動作。通過這兩個游戲可以為下面的立定跳遠動作做鋪墊。這樣既能讓學生“玩”得痛快，又能為教學做好準備，何樂而不為。

三、基本部分運用游戲，充分展示學生的運動技能

基本部分是體育課的重中之重，是一節課的核心部分。教師要向學生傳授的技能也在這個環節中展現出來。因此，教學方法、教學手段的設計就顯得尤為重要。比如，我在進行一年級立定跳遠教學時，就設計了“高人、矮人、超人、矮人”的游戲，低年級的小朋友都喜歡奧特曼，這個游戲深受他們喜愛。這個游戲是結合準備部分的“蕩秋千”和“彈簧跳”設計的。在做“高人”和“矮人”時，就是“蕩秋千”里面的動作，因為前面已經練習熟練了，在此階段就顯得很輕松，做起來得心應手。做“超人”時，就是要看誰跳得遠，跳得遠的就是所謂的“超人”。低年級的小朋友都有好勝心理，特別是男生，都喜歡當“超人”，都很用力地跳，跳得更遠，從而達到了教學目的。最后一個是“矮人”，就是要求學生能屈膝彎曲半蹲，從而起到保護膝蓋的作用。把這幾個游戲連續起來做，就是一個完整的立定跳遠動作。并且要求學生在做每個動作時都要把所做的“高人、矮人、超人、矮人”用嘴說出來，這樣學生在做的時候就不會忘記動作，再經過反復練習，就可以連貫起來做整個立定跳遠動作。學生練得非常高興、非常起勁，誰也不甘落后，整個場面熱火朝天。從中我們可以發現，運用合適的游戲，不僅能提高學生上課的興趣，而且能提高教學質量，充分展示學生的運動技能。

四、結束部分運用游戲，充分愉悅學生的身心

體育課的結束部分是不可缺少的。通過這個部分的練習，學生的肌肉會得到放松，身心得到愉悅，身體機能盡快地恢復到相對安靜狀態，為投入到下節課的學習起到促進作用。我們可以根據課的內容設計不同的有助于放松的游戲。比如，“踢腿”“拉伸”等可以放松腿部肌肉，適合在跳躍課上運用；“炒黃豆”可以放松上肢肌肉，適合在投擲課上運用，等等。只要廣大教師開動腦筋，就能找到適合的游戲。

總之，游戲是學生愛上體育課的最好載體，也是體育老師調控課堂的無形的手。只有在游戲中學，在游戲中“玩”，在游戲中悟，學生才能學得更好、更快，提高身體素質、運動技能，培養永不服輸、敢于超越的拼搏精神，身心協調發展，而老師也能體會到專業成長的樂趣和職業幸福感、成就感。