校企合作培養(yǎng)地方應(yīng)用型化工專業(yè)人才的實(shí)踐和思考

吳飛躍 劉炳華 陳田田

摘 要： 為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才已成為地方普通師范類本科院校化工專業(yè)在新時(shí)期發(fā)展的重要方向，而校企合作已成為學(xué)校人才培養(yǎng)中不可忽視的重要模式。學(xué)校與企業(yè)在平等基礎(chǔ)上建立的校企合作平臺，可充分利用學(xué)校與企業(yè)的教育及環(huán)境資源，為培養(yǎng)地方化工企業(yè)所需要的應(yīng)用型化工專業(yè)人才提供基礎(chǔ)和保障。

關(guān)鍵詞： 校企合作 化工教學(xué) 應(yīng)用型人才 綜合能力

一、引言

胡錦濤同志曾在2006年全國科技大會(huì)上明確指出：“建立高校和企業(yè)長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的客觀需要。是企業(yè)自主創(chuàng)新、不斷提高核心競爭力的客觀需要，也是高校不斷提高科技創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)能力、促進(jìn)科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合的客觀需要。”社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對地方高校的專業(yè)設(shè)置和發(fā)展提出了新的要求，地方高校需要適時(shí)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在人才培養(yǎng)模式中，校企合作是一種以市場和社會(huì)需求導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是學(xué)校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)過程，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)際工作等方式，培養(yǎng)和提升學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力更好適合不同用人單位需要的應(yīng)用型人才的教學(xué)模式[1][2]。

我校在校企合作方面有了一定發(fā)展，但同許多地方高校相似，從合作的模式、深度和效果與社會(huì)發(fā)展的需求上看也還存在一定差距[3]。作為地方師范院校，在過去相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)我院化學(xué)工程與工藝專業(yè)長期以來和與其他傳統(tǒng)師范院校的專業(yè)人才培養(yǎng)模式相似，在一定程度上重理論輕應(yīng)用、重科學(xué)輕技術(shù)，培養(yǎng)的多為理論型、研究型人才，在應(yīng)用型、技術(shù)型等人才的培養(yǎng)上較為欠缺。目前，我院正處于歷史轉(zhuǎn)型期，“立足地方特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”已成為該時(shí)期我院化學(xué)工程與工藝專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。本文以淮陰師范學(xué)院化工專業(yè)開展的校企合作的實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合對淮安地方化工企業(yè)開展的應(yīng)用型化工人才需求的調(diào)查，從多角度對地方院校與企業(yè)進(jìn)行校企合作培養(yǎng)人才的實(shí)踐進(jìn)行探析和思考。

二、轉(zhuǎn)變觀念、夯實(shí)基礎(chǔ)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、整體優(yōu)化，全力培養(yǎng)應(yīng)用型人才

（一）化工教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)模式的更新。

學(xué)校要培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，更多地體現(xiàn)在為地方的企事業(yè)單位輸送具有一定理論基礎(chǔ)、良好的人文內(nèi)涵，并具有較高的專業(yè)素質(zhì)的綜合人才。對化工專業(yè)而言，對地方所輸送的人才應(yīng)該是達(dá)到企業(yè)要求、能夠就業(yè)并受歡迎的人才，具體來說，什么樣的人才是企業(yè)所歡迎的？相關(guān)調(diào)查報(bào)告表明，除對企業(yè)的責(zé)任感外，企業(yè)還會(huì)重視畢業(yè)生的專業(yè)知識技能、綜合能力及工作的適應(yīng)性。總之，企業(yè)發(fā)展需要優(yōu)秀的管理和技術(shù)人才；學(xué)校需要培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才。為此，學(xué)校在化工專業(yè)的建設(shè)中必須緊緊抓住人才培養(yǎng)這個(gè)核心，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)模式，培養(yǎng)能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型化工專業(yè)人才，給地方化工企業(yè)輸送能用、留得住的優(yōu)秀人才。

地方普通本科師范院校化工專業(yè)的大學(xué)生在大學(xué)接受大學(xué)教育后，更多的是面臨化工企業(yè)的生產(chǎn)過程實(shí)踐，如果在課程教學(xué)過程中僅限于介紹生產(chǎn)過程、生產(chǎn)原理、工藝流程與設(shè)備裝置等，則這些紙上談兵式的教學(xué)過程顯然與企業(yè)的實(shí)際需要存在一定的距離。還必須在教學(xué)過程中盡可能讓學(xué)生建立對實(shí)際生產(chǎn)過程及裝置的感性認(rèn)識，在必要的時(shí)候走出課堂走入企業(yè)，在對工程案例的討論分析中加深對專業(yè)基礎(chǔ)理論的理解，學(xué)會(huì)用過程及工程的觀念分析和解決實(shí)際問題，如提高原料的生產(chǎn)利用率、裝置及人員的生產(chǎn)效率、降低費(fèi)用及生產(chǎn)成本、實(shí)現(xiàn)化工生產(chǎn)的環(huán)境友好等。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，整體優(yōu)化。

為適應(yīng)新時(shí)期適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和本地區(qū)化工企業(yè)對應(yīng)用型化工人才的需求，培養(yǎng)應(yīng)用型化工專業(yè)人才是我院化工專業(yè)在新時(shí)期下的辦學(xué)思路。本專業(yè)在傳承我院畢業(yè)生理論基礎(chǔ)厚實(shí)的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，在專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃修訂過程中，設(shè)置新課程體系時(shí)既注意拓寬專業(yè)范圍，又突出課程設(shè)置的“地方性”、“針對性”，精選專業(yè)主干課程并豐富專業(yè)選修課程，設(shè)置一些與本地區(qū)化工產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，即注重“區(qū)域?qū)蛐浴薄Ｄ壳埃窗驳貐^(qū)巖鹽資源高達(dá)1300億噸，正打造千億元級鹽化工產(chǎn)業(yè)，本地區(qū)鹽化工產(chǎn)業(yè)目前已初具規(guī)模，已有多個(gè)大型鹽化工企業(yè)，如臺玻集團(tuán)的實(shí)聯(lián)化工、中鹽淮安鹽化、中化安邦、振亞及銀珠、白玫等，鹽化工經(jīng)濟(jì)已成為本地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)[4]。此外，淮安盱眙地區(qū)優(yōu)質(zhì)凹凸棒石黏土已探明儲量在6700萬噸以上，有用黏土總量達(dá)5億噸，各類黏土資源總量達(dá)11億噸。由于凹凸棒石黏土具有對特殊的物理化學(xué)性質(zhì)和工藝性能，能在化工、建材、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等多個(gè)行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，本地區(qū)正在竭力推進(jìn)“中國凹土之都”，凹凸棒土的開發(fā)利用亦已成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的另外一個(gè)熱點(diǎn)[5][6]。著眼于服務(wù)地方，結(jié)合學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，針對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的鹽化工經(jīng)濟(jì)及凹凸棒土的利用等熱點(diǎn)問題，我院化工專業(yè)設(shè)置了鹽化工方向的專業(yè)課程，以及以凹凸棒土的利用為主的新型分離材料方向的相關(guān)選修課程。結(jié)合這幾年的專業(yè)發(fā)展及學(xué)生就業(yè)、發(fā)展等反饋情況，說明了現(xiàn)階段專業(yè)方向設(shè)置的合理性和必要性。

（三）產(chǎn)學(xué)結(jié)合，全力培養(yǎng)化工應(yīng)用型人才。

校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型化工專業(yè)人才的內(nèi)在要求，也是化工專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合方面，我院化工專業(yè)緊密聯(lián)系企業(yè)，與企業(yè)共建校企合作基地，先后與中化安邦電化、淮河化工、中石化淮安清江石化、潔麗萊日化、萬邦香料、白玫化工、銀珠化工等多家大中型化工企業(yè)建立了合作關(guān)系，為化工專業(yè)學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)提供機(jī)會(huì)，為產(chǎn)學(xué)結(jié)合提供了平臺和基地。在校企合作過程中，企業(yè)除了有人才需求外，還有在科研開發(fā)及科技查新、與員工的繼續(xù)教育等方面的需求。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓學(xué)校的科研與人才資源向企業(yè)敞開，在校企結(jié)合中利于解決企業(yè)生產(chǎn)過程中的技術(shù)難題。同時(shí)，推進(jìn)化工專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)，了解生產(chǎn)實(shí)踐及當(dāng)前技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，有利于提高教師的工程實(shí)踐素質(zhì)，增強(qiáng)其教育教學(xué)能力。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合中，通過邀請企業(yè)技術(shù)專家做報(bào)告及認(rèn)識實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等工學(xué)交替多種形式合作培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提高學(xué)生的能力。

我院化工專業(yè)在校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型化工人才實(shí)踐中，與南京紫光精細(xì)化工廠的合作培養(yǎng)有特殊的體會(huì)和收獲：

1.化工教學(xué)企業(yè)現(xiàn)場化

南京紫光精細(xì)化工廠具有“產(chǎn)、學(xué)、研”功能的實(shí)訓(xùn)基地是以一套年產(chǎn)100噸均苯四甲酸二酐裝置為主的生產(chǎn)車間，生產(chǎn)裝置停產(chǎn)，投資數(shù)百萬元仿真改造后，使全真與仿真聯(lián)合，成為高校學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的“產(chǎn)、學(xué)、研”基地，可進(jìn)行化工單元操作、化工生產(chǎn)操作、DCS操作等方面的培訓(xùn)。學(xué)生進(jìn)入基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，按照全真實(shí)的企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)氣氛進(jìn)行。在具有長期工作經(jīng)驗(yàn)和豐富熟練程度的基地老師及技術(shù)人員指導(dǎo)和講解下，在真實(shí)的生產(chǎn)裝置上按照工作的展開進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)化工教學(xué)現(xiàn)場化，從而提高學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐技能。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)員工化

在駐廠實(shí)訓(xùn)期間，參加生產(chǎn)的學(xué)生是按照企業(yè)實(shí)際扮演員工的角色。對學(xué)生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)后，按生產(chǎn)工段將學(xué)生分組至不同工段進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作演練，并根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)裝置的需要，將學(xué)生安排在每個(gè)實(shí)際的工作崗位上，分為內(nèi)操、外操等角色。內(nèi)操在熟悉DCS操作基礎(chǔ)上進(jìn)行生產(chǎn)的DCS調(diào)節(jié)，外操在“摸流程”后根據(jù)內(nèi)操要求現(xiàn)場設(shè)備操作。對于學(xué)生的培訓(xùn)、考核，采取校企共管、培訓(xùn)方案共擬、注重過程、結(jié)論共下，促使學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中能運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識和技能，學(xué)習(xí)各種技能，提高學(xué)生的化工生產(chǎn)實(shí)踐能力，培養(yǎng)其吃苦耐勞的意志和良好的職業(yè)道德。

在生產(chǎn)裝置上近似全真的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，可使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)消除對化工裝置的陌生感，并能迅速提高其生產(chǎn)實(shí)踐技能和全面的綜合能力。

三、關(guān)于校企合作的一些思考

（一）建立良性的校企合作管理體制。

校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校、企是平等的合作雙方，企業(yè)需要優(yōu)秀人才，學(xué)校培養(yǎng)輸送優(yōu)秀人才。從目前看，校企合作往往缺乏健全的管理體制和風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，若以校企雙方共贏為出發(fā)點(diǎn)建立良性的校企合作管理體制，則勢必大力推進(jìn)校企合作的深入開展。同時(shí)，學(xué)校對于促進(jìn)校企合作工作開展的老師在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制及職稱晉升政策上有所考慮也將很好地激發(fā)化工專業(yè)教師校企合作的積極性。

（二）與企業(yè)結(jié)隊(duì)合作參加各種層級化工競賽。

參加化工競賽，對學(xué)生而言是難得的一次競賽體驗(yàn)，更是對其理論聯(lián)系實(shí)際的能力和動(dòng)手能力的真正體驗(yàn)，也可促進(jìn)和加深學(xué)生對現(xiàn)代化工行業(yè)的理解，促使其以更大的熱情投身化工事業(yè)。同時(shí)，通過與企業(yè)合作的形式參加化工競賽，還可以就企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際問題提出可供解決的方案給企業(yè)以參考，這種形式對于推進(jìn)校企合作，加快創(chuàng)新型化工人才培養(yǎng)有積極意義。

四、結(jié)語

開展校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，可充分利用學(xué)校和企業(yè)的教育和環(huán)境資源，為成功實(shí)現(xiàn)我校化工專業(yè)“立足地方特色，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”順利轉(zhuǎn)型和為地方輸送優(yōu)秀的應(yīng)用型化工專業(yè)人才提供保障和基礎(chǔ)。校企合作是學(xué)校、企業(yè)雙方平等合作的平臺，需要建立健全和完善管理體制，從而防范風(fēng)險(xiǎn)、深化合作，實(shí)現(xiàn)校企雙方的共贏。具體來說，通過校企合作，一方面可增強(qiáng)企業(yè)的科研開發(fā)實(shí)力，另一方面可提高學(xué)校化工專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力，也可為培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才提供保障和基礎(chǔ)。

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