多角度去思考，積累作文素材

夏家亮

摘 要： 學生由于生活范圍比較狹窄，因而寫作時有畏難情緒，而且由于學生的思維角度比較狹窄，因而不習慣從不同的角度思考。本文主要從學校、家庭、社會三個方面，每個方面又從不同的角度思考、搜集作文素材，讓學生掌握方法，達到“授之以漁”的目的，讓學生不再為寫作而煩惱。

關鍵詞： 校園生活 家庭生活 社會生活 作文素材

課堂上讓學生寫作文，他們立刻就會表現出一副苦大仇深的樣子，愁眉不展。究其原因是多方面的，其中重要的一條就是現在學生的生活范圍比較狹窄，學校家庭兩點一線的生活，很少有時間深入社會生活，更少有精力思考。這樣寫作時，學生就有些不情不愿，也不知該從何下手。

換一個角度思考，即便學生生活范圍狹窄，也有很多東西值得深入探究，豐富寫作素材。佛語曰：一沙一世界，一樹一菩提，這是很有道理的。

一、校園生活中的作文素材

校園生活是學生生活的重要內容，有許多東西都是鮮活的作文素材。老師就是其中之一。每個老師的性格特點、教學方法、為人處世都有不同之處，學生只要善于觀察，就可以把老師的形象描繪得惟妙惟肖。比如自己喜歡的老師，哪些地方使自己喜歡；自己討厭的老師，哪些地方讓人討厭，寫好了，人物就寫活了。同學、朋友更是其中之一。每個學生都有自己的交往圈子，這個圈子里的人關系有親疏遠近之分，與有的人關系好，為什么好？與有的人關系不好，為什么不好？這個有什么特點？那個有什么愛好？等等。睜大眼睛，仔細觀察，用心發現，作文素材自然豐富。校內的各種活動也是重要的作文素材，比如運動會、文藝演出、讀書活動、書畫創作比賽、時事討論等，不勝枚舉，甚至課間操也是很珍貴的作文內容。曾經有一個學生描繪班級中做眼保健操的情形：有的像老僧入定，手放在眼睛上，但從開始到結束眼和手都不會動一下，閉目養神；有的則手搭涼棚，雙手半握于眼眶之上，偶爾轉動一下，雙目放光，乃偵查情況者也；有的雙手五指張開，覆于雙眼之上，眼球微閉，左右流轉，賊眉鼠眼之徒也……把做眼保健操時學生的各種形象描繪得非常詼諧風趣。有的學習內容本身就是重要的作文素材，比如一些實驗，實驗報告、操作過程本身就可以寫成作文，實驗過程中的情形也是重要的作文素材。比如有位學生寫一次做化學實驗時的情形：膽小的同學戰戰兢兢，生怕滴管里的硫酸一不小心流出來滴在自己身上，手都在哆嗦，該來的還是都來了，一滴硫酸滴在了她的書上，隨著一聲尖叫，她立刻成了全班矚目的中心……

二、家庭生活中的作文素材

家庭生活中的許多人、事、物都是重要的作文素材，但學生往往熟視無睹，認為這太平常了，沒有什么可寫的。這其實是學生的認識誤區，教師要善于引導學生從不同的角度觀察家庭生活中的人、事、物，發現作文素材，潛移默化地加深對家庭成員的感情。父母要有意識地讓孩子參與到家庭生活的各個方面。比如，雙休日可以讓孩子做一些力所能及的家務，農村的家長還可以和孩子一起在田間地頭勞動，讓他們體會到勞動的光榮與艱辛，分享勞動的快樂與甜蜜。在寒暑假，可以讓孩子參與一些自己工作上的簡單事情，讓孩子了解自己工作上的矛盾與壓力，認識工作的豐富性和復雜性。做生意的父母甚至可以讓孩子幫助自己做點簡單的生意上的事情，使他們認識到做生意有耐心與誠信的重要性，認識到顧客的多層次性，認識到市場的瞬息萬變和做生意必須面臨的競爭壓力和風險等。有個學生的父母在菜場上租了個攤位賣菜。有一次父親要去進貨，母親一個人忙不過來，要他搭個手幫忙照看。一開始他不愿意，怕遇到同學難為情。拗不過，到了菜場扭扭捏捏不知道該如何做，后來學著母親的樣子做成了一兩件年輕人的生意，覺得賣菜不過如此，挺有意思。老年人來買菜，價錢上要計較半天，還要挑挑揀揀，買一點菜幾乎要把菜攤翻個遍，又覺得煩死了，這個生意不做也罷。看著母親和這些大媽大爺熱情地打著招呼，熟練地做著一筆筆買賣，覺得自己太沒有用，進而更加理解了父母的艱辛和不易。他把自己這一次幫助父母做事的心理活動寫得非常細致，從中可以看出這一次經歷對他影響很大。這樣有利于孩子形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，有利于孩子認識和理解父母，密切親子關系，更有利于孩子融入現實生活，從中擷取寫作素材，寫出具有濃郁生活氣息的好作文。

三、社會生活中的作文素材

學生不是生活在真空中，必須和社會接觸，這樣可以積累許多生活素材，從而形成作文素材。比如對一些社會現象，像“彭宇案”、“許霆案”和現在的一些微博謠言等，引導學生從情與理、善與惡、罪與罰等角度進行討論、發表看法，既可以增加作文素材，培養思辨能力，又可以進行人生觀、世界觀、價值觀的教育，一舉多得。同時，學生親身參與一些社會實踐活動，更是重要的作文內容。如學校組織的春游、秋游或者父母利用假日帶子女出去旅游等，這些活動可以要求孩子事先上網搜索出目的地，了解當地旅游勝地的景點分布和民俗風情、飲食文化、氣候物產及注意事項等。旅行中提醒孩子要認真觀察，必要時做一些記錄或購買一些介紹性的旅游資料，寶貴的旅游經驗。既是日后回憶的重要資料，又是寫作的重要素材。老師可以介紹一些古人游歷的例子，如李白十八歲告別故土蜀地，云游天下，斗酒詩百篇，成就一代“詩仙”的佳話；司馬遷二十歲到各地周游，形成堅貞與豪氣，最終寫成“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；二十二歲開始游歷天下的徐霞客，其一生志在四方，不避風雨虎狼，與長風云霧為伴，以野果充饑，以清泉解渴，出生入死，其足跡踏遍祖國的大江南北，最終寫成了偉大的地理學著作《徐霞客游記》等，激發學生的興趣，養成良好的觀察、記錄習慣。

古人云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”我們要引導學生不狹隘地對待生活，多角度地思考，從而擴大學生的生活視野，豐富學生的人生經歷，加強學生的過程感受，強化學生的情感體驗，拓寬學生積累作文素材的渠道，讓學生積累的作文素材越來越多，越來越好，喜歡寫作，樂于寫作。