談?wù)勅绾翁岣咚计分锌紡?fù)習(xí)課的實(shí)效性

李春燕

近年來，隨著蘇州市思品中考命題的全方位改革，中考命題與時(shí)政熱點(diǎn)的聯(lián)系越來越密切。仔細(xì)研究蘇州市歷年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，以時(shí)政社會熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，考查學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會生活情境，運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力，早已成為中考思想品德試題的命題主旨，也是思品中考試題的最大亮點(diǎn)。

每每提及思品中考復(fù)習(xí)課，常人的腦海里幾乎都會浮現(xiàn)炒冷飯、機(jī)械重復(fù)等印象。在中考各科都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，學(xué)生的弦都繃得緊緊的，思品老師如果不改變課堂教學(xué)模式，那么思品中考復(fù)習(xí)課往往容易成為學(xué)生的“休息課”，思品課不被重視是不爭的事實(shí)。美國著名管理家泰羅說：“做任何事情都能找到最好的方法。”我一直在思考如何提高思品中考復(fù)習(xí)課的效率。努力將大量的時(shí)政熱點(diǎn)引入思品中考復(fù)習(xí)課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)到“家事國事天下事，事事關(guān)心”的樂趣，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的分析能力，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，使“三維目標(biāo)”得到了很好的落實(shí)。

一、導(dǎo)入小環(huán)節(jié)，交流大平臺

心理學(xué)研究表明，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。而復(fù)習(xí)課的內(nèi)容都是以前學(xué)過的，沒有新課那么“新鮮”，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，因此，要提高復(fù)習(xí)效率，必須給我們的課堂下點(diǎn)“佐料”，以激發(fā)學(xué)生的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，我很重視上課之初“事事關(guān)心”這一導(dǎo)入小環(huán)節(jié)，即由老師或者學(xué)生搜集最新的國內(nèi)和國際新聞并用所學(xué)知識對其進(jìn)行分析，時(shí)事熱點(diǎn)猶如“味精”讓“乏味”的知識凸顯魅力，對學(xué)生邏輯思維和口頭表達(dá)能力的提高是極有裨益的。

比如，在復(fù)習(xí)七下《法律護(hù)我成長》時(shí)，我和學(xué)生不約而同地選取了貴州畢節(jié)流浪兒童垃圾桶內(nèi)中毒身亡的事例，學(xué)生討論交流造成這一事故的原因，從中吸取的教訓(xùn)，教師再展示記者深入貴州流浪兒童家庭采訪時(shí)拍攝的照片，學(xué)生很受震撼，對未成年人健康成長所需要的各類保護(hù)的重要性有了新的認(rèn)識，當(dāng)然也更懂得自我保護(hù)的重要性。

二、基礎(chǔ)須夯實(shí)，精練強(qiáng)能力

思品課的課時(shí)較少，學(xué)生重視程度不夠，平時(shí)練習(xí)中暴露出學(xué)生基礎(chǔ)知識儲備不足，對基本概念、道理記憶不清、理解不準(zhǔn)，運(yùn)用不當(dāng)，答題時(shí)易錯(cuò)選誤答、張冠李戴。因此在教學(xué)中必須夯實(shí)基礎(chǔ)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)做到精講精練。

“事事關(guān)心”導(dǎo)入之后，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性已經(jīng)被激發(fā)，此時(shí)抓住時(shí)機(jī)鞏固基礎(chǔ)知識，結(jié)合中考考點(diǎn)能級要求，給學(xué)生約5分鐘的時(shí)間鞏固約6個(gè)基礎(chǔ)考點(diǎn)，大部分學(xué)生都能完成鞏固要求。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要做一定的指導(dǎo)，其實(shí)基礎(chǔ)知識的鞏固并不是死記硬背，也有一定的方法技巧，如抓關(guān)鍵詞、著重點(diǎn)等。

如何增強(qiáng)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識的效果呢？教師應(yīng)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)編寫有一定質(zhì)量的習(xí)題，做到精講精練，提高能力。例如：復(fù)習(xí)九年級《成長在社會》一課時(shí)，我選取了一組圖片，包含全國道德模范、校園十佳之星、長假后的旅游景點(diǎn)垃圾遍地、制假售假等內(nèi)容，讓學(xué)生辨別和選取哪些是遵守社會公德的行為，哪些不是？為什么你會這樣選擇？這些行為對我們有何啟示？學(xué)生結(jié)合已鞏固的知識點(diǎn)，稍加思考和整合，便能順利解決疑問，及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識。

三、案例引思考，小組共商討

案例分析是思品中考復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，在學(xué)生參與分析、研究和討論案例的過程中使學(xué)生領(lǐng)悟書本知識，磨煉情感意志，發(fā)展創(chuàng)新思維，提升綜合能力。案例教學(xué)法可分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一是呈現(xiàn)案例，提出問題；二是自主思考，分析案例；三是小組合作，討論案例；四是總結(jié)評述，深化案例。

案例教學(xué)中案例的選取非常重要，從國家政策到社會熱點(diǎn)再到地方重大事件，學(xué)生生活中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，都是中考命題的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，平時(shí)教學(xué)要讓學(xué)生了解、理解課堂內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識予以說明、評析，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題。例如：在復(fù)習(xí)青少年應(yīng)具備的正確的成才觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀問題時(shí)，我選取時(shí)下的社會熱點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)炫富”、“部分中學(xué)生熱衷于參加各類選秀節(jié)目”和江蘇某企業(yè)高薪招聘不到有技術(shù)的工人等材料，將案例以材料一和材料二的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，展示問題，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再以小組合作交流的方式，讓小組成員發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，要求每個(gè)小組成員都必須發(fā)言，組長記錄，形成組內(nèi)觀點(diǎn)，再全班交流。最后教師進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評，評價(jià)案例分析的成果。在層層深入的案例分析中，明理、導(dǎo)行、動情一氣呵成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué)法，不失為提高思品中考復(fù)習(xí)效率的一條有效途徑。

四、知識會遷移，拓展生活化

在思品中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，知識的遷移拓展已成為不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，在注重知識和能力的基礎(chǔ)上我們可以賦予它更多的意義：拓寬學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，架設(shè)書本知識與社會實(shí)踐的橋梁，使學(xué)生更好地理解書本知識，自主地鉆研教學(xué)知識，達(dá)到思品教學(xué)的最終目的：讓學(xué)生關(guān)注社會，融入社會；幫助學(xué)生審視自身，完善自身，提升道德水準(zhǔn)。

在知識遷移環(huán)節(jié)中，材料的選擇要注意以下幾點(diǎn)：首先要貼近教材實(shí)際。教材是中考命題的根本，中考試題的類型和材料千變?nèi)f化，但萬變不離其宗；其次要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生活，教師選取的時(shí)政熱點(diǎn)越是貼近學(xué)生的生活，就越能喚起學(xué)生的認(rèn)知欲望；最后要貼近時(shí)代發(fā)展的實(shí)際。在時(shí)政選擇上要注意熱點(diǎn)問題的新穎性和時(shí)代性，社會是不斷向前發(fā)展的，國內(nèi)外大事千變?nèi)f化，這就要求教師及時(shí)捕捉信息，在選擇時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)要盡可能地選擇最新的熱點(diǎn)，這樣才會引起學(xué)生極大的關(guān)注，主動分析討論思考，收到良好的效果。例如在復(fù)習(xí)《融入民族文化》一課時(shí)，對于愛國這一主題，先由學(xué)生結(jié)合事例暢談自己的認(rèn)識，然后展示釣魚島事件中，中國民眾的不同表現(xiàn)，有上街游行，有打砸搶等，讓學(xué)生分辨什么樣的行為才是真正的愛國，并讓學(xué)生明確當(dāng)代青年肩負(fù)的歷史使命。課堂的回歸生活使學(xué)生受到情緒感染，情感產(chǎn)生共鳴，從而撥動學(xué)生的心弦，深化學(xué)生的體驗(yàn)。

隨著教學(xué)方法的不斷改革和教育技術(shù)的不斷更新，思品中考復(fù)習(xí)課的教學(xué)手段和教學(xué)方法可以說是百花齊放，百家爭鳴。但無論用什么教法或教育技術(shù)，一切教育影響都只有通過學(xué)生積極的內(nèi)心活動，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。教學(xué)有法，貴在得法。只有經(jīng)過更多的實(shí)踐和摸索才能真正地上好一堂復(fù)習(xí)課，才能為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能推動有效教學(xué)的開展。