談高中英語有效課堂的構建

歐群芳

新課程標準強調教師改變舊的教學觀念，構建全新的課堂模式，教師的角色、學生的學習方式以及教師與學生在課堂中的地位和關系等都將發生較大的轉變。有效的教學活動必須通過有效的教學方式和學習方式來實現。教師要轉變自身角色，引導學生改變學習方式。作為高中教師，我們也經常在想，我們每天上課批改作業這么累，學生每天也在教室里這么辛苦，為什么效果不理想呢。我想我們應該考慮課堂教學的有效性了。學生進入高中以后，學的課程和作業都增加了，課下自己支配的時間也少了，我們一節課講了那么多的知識，學生課上學到了多少，消化了多少，這是我們要考慮的事情。這就要求我們教師要提高課堂效率，注重課堂教學的有效性。有效教學是有效率的教學，指在一定的教學投入內（時間、精力、努力）帶來最好教學效果的教學。英語作為實踐性很強的學科，其教學策略有其獨特性，在教學中，應該運用科學的方法和策略，有效地實現教學目標、喚起學生的學習熱情、激發學生的學習興趣、提高學生的英語水平和能力等。我認為進行有效課堂教學應注意幾個方面：

一、精心備課。

根據學生實際，選擇恰當的教學方法，設計有效的教學環節。預想學生在學習中可能出現的問題和解決這些問題的方法。教學內容要重點突出，可以設計有趣的教學活動，讓學生在娛樂中學習。認真準備問題，進行有效提問，對不同層次的學生設計難度不同的問題，以使學生不會因為沒有回答出問題而對英語失去興趣。備課時要多設計學生的活動，多讓學生參與，改變傳統的教師滿堂灌的做法，要把以“教”為重心轉移到以學生的“學”為重心。還要備教法，是講練結合，分組討論，還是啟發式教學，選擇適當的教學手段和方法，以更好的實現本節課的有效教學。此外，要提前設計好課堂練習，練習要有針對性，能夠鞏固所講的重點知識。同時，我們要準備好相應的課下作業，這是學生掌握知識的重要途徑。

二、培養學生的主體意識，激發學生的學習興趣。

新課程的核心理念是以學生發展為本，讓學生參與是新課程實施的核心。學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，讓學生唱主角，學生只有主動學習，努力掌握英語學習的各種方法，才能成為一個真正的學習者。教師應尊重學生，還學生學習的自由，提高學生的學習興趣，營造輕松的學習氣氛，讓學生真正的在快樂中學習，養成高效的學習習慣。我們常說“興趣是最好的老師”。當我們對某件事感興趣時，我們就動力十足，想方設法把事情做好。真正的學習并不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發地、主動地學習，巧創激趣情景，我們要想方設法讓學生對課堂感興趣，這樣學生就會樂于接受它，才能吸引學生的注意力，才有利于提高課堂學生學習的效率。所以，我們應該調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，讓他們動起來，有學習英語的欲望，真正把課堂還給學生，從而取得事半功倍的成效。

三、培養和諧的師生關系，幫助學生樹立自信。

和諧的師生關系是有效課堂的前提。只有成為學生的知心朋友，熱愛學生，尊重學生，了解學生的心理特點，關心學生的學習和生活，了解他們學習英語的難處，才能使學生“親其師，而信其道”。同時，在課堂教學中，讓學生消除對英語的恐懼感，多鼓勵，對他們所犯錯誤要采取寬容態度，不挫敗他們學習英語的積極性，幫助學生樹立自信，找到學習中存在的問題，改變舊的學習方法，激發他們學習英語的自主性和學習興趣。

四、轉變教學理念，優化課堂教學。

有效課堂教學要求教師必須轉變傳統觀念，適應新課改的要求，在課堂教學中要善導，激趣，引思，精講，在課堂上通過朗讀、表情動作等創造出一種為學生所喜愛的情感氛圍，鼓勵學生參與到學習過程中。精心設計具有探索性、啟發性、創造性的教學情景，鼓勵學生大膽提出問題，并在同學間展開討論，給學生在課堂上鍛煉語言表達能力和發表自己見解的機會，培養他們的創新能力。避免唱“獨角戲”，滿堂灌，結果教師和學生都弄得很疲憊，卻沒有效果。所以，教師要把重心轉移到學生學為主，指導學生的學習方法，培養學生自主學習的能力，做到輕負擔，高質量。

五、改變評價觀念，對學生要多一些鼓勵。

教師樹立激勵性評價的觀念，對學生恰如其分的進行評價。激勵學生，為學生加油。課堂教學不僅僅是教師傳授知識，更重要的是學生的學習。教師的一言一行，一個激勵的眼神，一個微笑都會給學生帶來很大的影響。鼓勵會使一個學習好的學生更加努力，會給學習差些的學生學習的動力，更要關注學困生，不能因為學習差就認為他們一無是處，要抓住每個學生的閃光點，多鼓勵，少批評，不傷害學生的自尊心。我們要面向全體學生，因材施教，才能真正實現課堂教學的有效性。

六、教師要做好課后反思。

我們往往非常重視課堂教學前的準備和過程，而經常忽視課后的反思和總結。如果我們能夠總結和反思課堂上我們的教學任務的得與失，從中得到經驗和教訓，才能更好的組織我們下一節課的教學，才能使我們的課堂教學更加完善，提高課堂教學的有效性。

總之，在教學中，課前要準備充分，在課堂上，營造輕松和諧的學習氣氛，巧創有趣情景，讓學生多思考，多實踐，多給學生表現的機會，要及時對學生的表現給予客觀的評價，多一些鼓勵，保護學生的自尊，發揮學生的主體作用。教師要通過多種教學手段和方法，培養學生的興趣，激發他們的創造性思維，努力探索有效教學的策略，提高教學質量，適應新課程改革的要求。