初中英語的修辭教學初探

鄒雅莉

【摘要】英語作為一門世界性的語言，有著其獨特的藝術魅力，修辭便是其藝術魅力的表現手法之一。若能適當將修辭手法穿插于初中英語的教學中，必能引人入勝，引導學生積極參與，取得不錯的教學效果。

【關鍵詞】英語 修辭 教學

英語作為一門世界性的語言，有著其獨特的藝術魅力。而修辭作為英語的藝術魅力的表現手法之一，在初中教學中雖不是重點，但若能恰當運用，將修辭穿插于教學中，必能引人入勝，提高學生參與的積極性，取得不錯的教學效果。現將幾個較為常見的修辭現象介紹如下：

一、Simile明喻

是常用like或as等詞將具有某種共同特征的兩種不同事物連接起來的一種修辭手法。是兩種基本不同的事物作比喻的修辭手段，表達方式為A像B。如：

1.My heart is like a singing bird.我的心就像一只歌唱的小鳥。

2.This dictionary is as broad as the sea.這本詞典像海洋一樣博大寬廣。

二、Metaphor隱喻

和明喻是不同的，是一種進行隱藏比較的修辭手段。隱喻又稱為暗喻，是一種事物暗喻另一種事物。表達方式為A是B。如：

1.Time is money. 時間就是金錢。

2.She is a woman with a stony heart.她是一個鐵石心腸的女人。

三、Synecdoche提喻

也稱舉隅法，是借事物的本身所呈現的各種對應的現象來表現該事物的一種修辭手段。如：

1.He is the Newton of this century.他是本世紀的牛頓。（以個體代整個類，即以Newton表示scientist科學家）

2.Outside， there is a sea of faces. 外面街上，是人的海洋。（以人體的局部代全體，即以faces表示people）

四、Pun雙關

是指用同音異義或多義的詞，一語雙關，使語言產生詼諧幽默的效果。如：

1.He is not a grave man until he is a brave man.其中的grave有兩個含義，一個是“嚴肅的”（形容詞），一個是“墳墓”（名詞），這句話的意思是：他不是一個嚴肅的人，除非他躺到墳墓里，才能嚴肅起來。

2.The pray for you today and prey on you tomorrow.其中的pray（祈禱）和prey（捕食），發音相同，外形相似。這句話的意思是：他們今天為你祈禱，明天就會加害于你。

五、Personification擬人

這種修辭手法是把人類的特點、特性加于外界事物之上，使之人格化，加強了生動趣味性。如：

1.The wind singing to wake up the sleeping earth.風兒輕輕唱著歌，喚醒了沉睡的大地。

2.Autumn a steady pace slowly came to us.秋天邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。

六、Hyperbole夸張

運用豐富的想象、過激的言詞，把事物的特征有意地加以夸大或縮小，以達到強調的效果。如：

1.My blood froze. 我的血液都凝固了。

2.Thank you a thousand. 千恩萬謝。

七、Onomatopoeia擬聲

是模仿自然界中非語言的聲音，其發音和所描寫的事物聲音相似，使語音顯得生動，富有表現力。如：

1.Her heart went pit？鄄a？鄄pat. 她的心撲通撲通地跳。

2.His stomach rumbled emptily.他的肚子空空如也，咕嚕咕嚕地叫。

八、Rhetorical repetition疊言

這種修辭手法是指在特定的語境中，將相同的結構，相同意義的詞組成的句子重疊使用，以增強語氣和氣量。如：

1.It must be created by the blood and the work of all of us who believe in the future， who believe in man and his glorious man？鄄made destiny. 它必須用我們這些對于未來、對于人類以及人類自己創造的偉大命運具有信心的人的鮮血和汗水去創造。

2.Because good technique in medicine and surgery means more quickly？鄄cured patients， less pain， less discomfort， less death， less disease and less deformity. 因為優良的醫療技術和外科手術意味著更快地治療病人，更少痛苦，更少死亡，更少疾病和更少殘廢。

九、Irony諷刺

是指是含蓄的褒義詞來表示其反面的意義，從而達到使本義更加幽默，更加諷刺的效果。如：

Well， of course， I knew that gentlemen like you carry only large notes. 啊，當然，我知道像你這樣的先生只帶大票子。（店員這句話意在諷刺這位穿著破爛的顧客：像你這樣的人怎么會有大票子呢？名為“gentlemen”，實則“large notes”而已）

其實英語的修辭方法還有很多，以上所介紹的九種在初中英語中是比較常見的，教學中雖不要求講得很深，但給學生作較為淺顯的介紹，將修辭所帶來的幽默詼諧用于活躍課堂氛圍，對于調動學生學習英語的積極性，提高教學效果，還是很有必要的。

參考文獻：

[1]茅云飛.初中英語修辭教學的探討[J].華章，2001（7）：181.

[2]呂愛民.淺議初中英語中的修辭[J].金色年華：下，2012（2）：81.

[3]趙樊.分析初中英語教學中修辭手法的教學心得[J].英語廣場（下旬刊），2012（10）：159.