淺談小組合作學習在初中英語教學中的作用

李長才

隨著新一輪課程改革的推進，初中英語要求學生在一節課內掌握的內容量明顯增大了。如何高效地使學生在相對時間內盡可能多地吸收消化好所學內容，就顯得尤為重要。筆者認為小組合作學習能夠很有效地幫助學生提高學習效率。下面就粗淺的談談筆者的認識：

一、有助于掌握新知識

對于初中英語教學來說，首先要解決的是讓學生會讀單詞、了解詞意、知道搭配、牢記重點句子，在實現這些教學目標的過程中，教師可以先列出本節課學生要掌握的單詞、詞組、搭配及句子，讓學生在小組內利用工具書、詞典、參考書等相互解決，小組成員為解決問題而進行的交流，無疑也是一種學習的過程，而且把傳統課堂中埋頭苦記的過程變成了向對方發問、判斷正誤、思想碰撞交流的動態學習過程，這就有利于學生集中注意力，直觀地關注到同伴的動向對自己形成鞭策，從而更加積極地去尋找問題，在其他成員面前提出自己的見解，也有利于學生自信心的增強，老師則要在學生進行小組活動的時候適時發現那些共性的問題，再統一解決。

二、有利于鞏固學習成果

鞏固對于學習習慣尚未完全建立的初中生來說是非常重要的，因此鞏固的方法就很關鍵。在鞏固的時候，要放下課本、筆記，憑記憶，由組長的安排，首先回顧一遍之前所學的重點單詞、句子、句法結構等內容，小組成員輪流發言，同時要讓各位成員記下他們各自的問題、不理解的地方，完成這一輪的回顧之后，再來討論重點、難點及各自的問題，當談到大家都理解的問題時，小組成員就會比較興奮，爭先恐后的發表看法，鞏固的過程就會很快完成。而當提出較難的問題時，學得較好的成員就要耐心解釋給其他人，聽的人盡量要把自己的疑惑全部提出來，然后再細心聽他人的解釋，這樣鞏固的過程就會延長，但參與其中的小組成員一定是有收獲的，因此要鼓勵小組成員積極主動地參與，否則其效果會大打折扣。

三、有助于知識的靈活應用

英語學習的最終目標是讓學生能夠與人就一些話題用英語交流，教師要在充分掌握學生學習情況的基礎上，設計出緊扣學習目標，學生能夠操作的任務活動主題。每個成員都要積極參與，共同努力，就活動中成員分工，活動內容，活動展示等方面進行討論、探索，在完成任務的過程中，學生就會浮想聯翩，想如何應用新知識來完成任務，小組討論解決，博采眾長，選擇最優方案，再進行活動展示，完成每一步都與所學知識有關，但不是簡單的知識再現，而是體現著學生的思考、探索、合作在里面，進而提升了學生應用新知識的能力。

在新形勢下，小組合作學習很好地踐行了新的教育理念，把課堂更多地交給了學生，讓他們真正成了課堂的主人，在學知識的同時，也培養了學生的合作精神，鍛煉了人際交往能力，自主學習的能力也得到了發展，因此讓一節課實現了知識、能力、情感等多元目標，當然我們也要結合實際，不斷探索來提高小組合作學習的有效性，讓它在我們的課堂中生根發芽！