中職學校網絡環境下的教學研究

喬偉

摘 要： 本文從網絡教學發展的背景談起，分析了中職學校開展網絡教學的重要意義，并對網絡教學的模式作了詳盡的分析和說明，提出了目前中職學校開展網絡教學的需要關注的幾個問題和解決的方法。

關鍵詞： 中職學校 網絡環境 教學模式 網絡教學 教學研究

隨著網絡技術的高速發展，信息的快速傳播，學生信息量的大量增加，接受信息渠道的多元化，傳統的課堂教學已經滿足不了現代化教學的要求，而網絡化教學作為新型的教育方法，有很多優勢，打破了空間和時間的約束，使教學資源利用最大化。近幾年隨著網絡教育的大發展，網絡教學已經成為很多學校開展教學的主要模式。

一、學校開展網絡教學的意義

新世紀的高速發展，對人才的培養提出了更高的要求，也對現行的教育實踐提出了新的挑戰。中職教學的創新發展，需要有良好的教學環境和新穎的教學方法，這樣才能使學生獲得一技之長，以適應時代的發展要求。現代教育理論與新課標為學科創新教學提供了理論依據。同時當今社會是信息化社會，信息量大、更新快，這要求中職學校培養的學生不僅要擁有全面的技能素質，更要有超強的再學習能力。網絡教學依托計算機網絡技術，信息的檢索查詢方便，同時加入多媒體技術，具有資源共享、溝通方便、互動協助、開放包容等特點。打破傳統教學模式的固定時間、固定地點、固定師生的局限性，十分適合中職學校推行的“2+1”辦學模式，更有利于實現“職業教育是終身教育，職業教育是面向人人的教育”的宏偉目標。

二、網絡教學對中職學校影響

（一）教學資源更豐富

計算機網絡最大的特點就是資源共享，隨著多媒體技術的廣泛使用，教學資源更加豐富多彩，能提高學生的學習興趣和效率，促進教學質量的提高。網上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼備，學習者在鏈接或教師的指導下，可輕松自如地暢游在知識海洋中。取之不盡、用之不竭的信息資源，神奇的網絡環境，對教育個性化的形成，對學生創造性思維的培養，實現教學過程要素關系的轉變，促進中職教育轉軌都將產生重大而深遠的影響，同時借助網絡資源能提高教師的教學設計和課堂教學水平。

（二）教學形式更多樣

中職學生面臨著競爭十分激烈的就業壓力和企業對人才高標準要求的現實問題，在學校學好基本技能和技術本領，是當務之急。因此，專業課的教學評價應該更多地著眼于培養學生對專業的興趣和意識，培養學生良好的信息素養，讓他們明白自己學習的緊迫性，啟發他們把專業興趣作為支持終身學習和合作學習的主要方式和有效手段。在實施教學的整個評價活動中，學生應成為評價的主體，激發學生學習的興趣和積極性，讓教學評價活動變為促使學生認真踏實地再學習的動力。而網絡教學打破了傳統的面授課形式，可根據學生個體差異采用不同的教學計劃，讓學生根據自己的實際自主學習，提高教學效率。教師由傳統的傳授者變為網絡教學中的組織者和引導者，學生由傳統課堂教學中的被動接受變為主動交互靈活學習，讓學生“帶著任務”去學習。中職學校學生個體差異大，良莠不齊，特別是近九年擴招后，班級人數大增，集體化教學效果差，更要求教學形式不拘一格，網絡化、小組討論、一對一等形式大量充實課堂教學方能培養出有一技之長的中專類人才。

三、網絡教學中需注意的問題

要有效增強網絡教學效果，必須做好以下幾個方面。

（一）教師課前備課要充分

教學目標的設計要具體明確，具有任務性，讓學生帶著問題去學習，同時教授學生快捷有效的學習方法。在網絡學習中，學生是主動的，學生的個性有差異，所以教師的備課內容要有針對性，區別對待，指導學生自主有目的地學習。

（二）教師課上注重控制管理

在網絡教學環境下，教師要時刻監控學生的行為，既要放手讓學生自主學習、討論，又要及時調整內容和進度。同時網絡化教學為學生上網提供了充足的理由，但網絡內容形形色色，不良信息對學生的意識影響很大，要有效加強管理，引導學生正確利用網絡。

（三）課后加強教學系統的維護

充分利用網絡資源，及時把好的教學軟件下載到本地服務器中以充實校園網教學資料，同時可以有效減少網絡數據訪問量，保證穩定的網速。教學系統出現問題要及時維修，領導要重視網絡化教學的積極意義，保障經費，使設備不至于空置和浪費，使系統發揮作用，更好地為課堂教學服務。

中職網絡教學評價不能單一或者機械，要構建動態的、可操作性強的評價標準，才能有利于網絡化教學質量的提升和創新發展。并且網絡作為實踐教學基礎，其多元化的教學方式決定了其評價方法的多元和個性化。積極的評價系統才能促進網絡教學的改革，否則將大大阻礙這一新興學科的健康發展，甚至扼殺這一新興學科的成長。所以構建網絡教學評價系統任重而道遠。同時隨著網絡技術在教學中的不斷應用，中職教學改革的不斷深入，各學校應充分認識網絡教學的積極意義，認真組織實施，發揮優勢，培養高素質的技能型人才。相信中職學校的計算機網絡化教學必會結出累累碩果，為中職教育的改革作出貢獻。

參考文獻：

[1]崔麗艷.信息時代網絡教學.遼寧公安司法管理干部學院學報，2011，3.

[2]王冠軍.淺談高職院校計算機網絡環境下的網絡教學.沈陽職業技術學院，2011，21.