談素質(zhì)教育觀下的高中音樂課教學

李亞營

摘 要： 音樂教育對提高學生的素質(zhì)，促進健康成長，對學生的道德、智能培養(yǎng)有著巨大的作用，音樂教育在素質(zhì)教育中有著極其重要的意義。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 音樂教學 道德素質(zhì) 科學素質(zhì)

素質(zhì)教育是以全面提高教學質(zhì)量為目標的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育注重發(fā)展學生的個性特長，從多方面培養(yǎng)學生的應變能力，音樂教育將學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)與德育滲透有機結(jié)合在一起，可凈化心靈，提高品德。音樂能豐富想象力，開拓思維，陶冶情操，啟迪智慧，可培養(yǎng)學生的記憶力、創(chuàng)造力，音樂以它獨特的藝術(shù)魅力給人以美的素質(zhì)，美的感染。

一、音樂教育促進道德素質(zhì)形成

興于詩，立于禮，成于樂。音樂陶冶對于提高人們標準有著重要意義。因此，在素質(zhì)教育中，音樂是塑造學生靈魂的有力手段。移風易谷，莫過于善。音樂正是借助有組織的音響運動，表達思想感情，凈化學生的心靈，于潛移默化中提高他們的道德水準。如慷慨激越、催人奮進的《義勇軍進行曲》，鼓舞斗志，喚起民眾，其鏗鏘有力的節(jié)奏，整齊有序的形成，激勵一代代熱血青年走上革命道路。欣賞優(yōu)秀的音樂作品，能使人的品質(zhì)優(yōu)秀，精神崇高，從而陶冶學生的情緒，啟迪心靈，塑造健全的人格。在對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族責任感和自豪感，發(fā)揚祖國優(yōu)秀燦爛的文化方面，音樂有其得天獨厚的優(yōu)越條件，其比枯燥呆板的理論說教更具感染力和趣味性。

音樂是人類文明的標志，智慧的結(jié)晶，音樂教育是美育的重要組成部分，也是德育的重要組成部分。在唱歌課中搞好德育滲透，音樂教師起著極大作用。把對學生的音樂形象培養(yǎng)與德育滲透有機結(jié)合在一起，不但使學生學到歌唱技巧，而且使他們在藝術(shù)審美之中，提高認識，凈化心靈，提升品德。比如，在教唱《學習雷鋒好榜樣》這首歌時，我首先把雷鋒同志生平和事跡向?qū)W生作簡單的講述，使他們對歌曲的內(nèi)容有初步認識和了解。學生在充滿激情的歌聲里，既發(fā)展了藝術(shù)想象能力，又陶冶了情操，同時，在歌曲的感召下，同學們積極投入學校和班級“學雷鋒”活動之中。

我利用第二課堂對學生進行音樂欣賞講座，引導同學們?nèi)绾螌徝溃酶柙~來啟發(fā)學生，培養(yǎng)他們的正確人生觀。健康優(yōu)美的愛國主義歌曲，對學生有著特殊的潛移默化的德育滲透性，可以說，沒有學生的主體參與，就不會有真正意義上的音樂教學。為了解決這個問題，我通過采取體驗式教學法，在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展。

作為音樂教育者，我們不但要有一定的教學水平和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，還要不斷提高自身的修養(yǎng)，努力提高政治素質(zhì)，從而真正做到既教書又育人。將德育滲透在教學領(lǐng)域里的辦法還有很多，我們應不斷研究，從而探索育人的良好途徑。

二、啟迪智慧，促進科學素質(zhì)

新世紀是一個充滿競爭，復雜多變的世界，要求新世紀界的建設(shè)者具有豐富的知識，聰明的智慧，開拓的精神。由此可見，改革傳統(tǒng)的教育觀念，還要改變讀死書的教學方法，把應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。而音樂在素質(zhì)教育中起著巨大的作用，無論是在開發(fā)人的智力方面，還是培養(yǎng)非智力素質(zhì)領(lǐng)域，音樂都能以其獨有的功能大顯身手。科學家經(jīng)過多年研究證實，人大腦的兩半球，是既各司其職又互相協(xié)調(diào)的，左腦長于語言計算、邏輯哲理，抽象能力強，右腦長于音樂、繪畫，形象思維能力強，只有左右腦交叉并用，抽象思維與形象思維協(xié)調(diào)運作，才能最大限度地發(fā)揮大腦功能。

傳統(tǒng)教育造就了許多高分低能的學生，影響了其個性心理的自然形成，要改變這種現(xiàn)狀只有落實素質(zhì)教育，而音樂教育尤為重要。古今中外，許多著名人物都喜歡音樂，如孔子、列寧、愛因斯坦，他們把學習音樂當成對自己事業(yè)的催化劑，從音樂中啟發(fā)自己的靈感，啟迪智慧，最終成為有成就的人。音樂能豐富想象、開拓思維、陶冶情操、啟迪智慧的功效，已被社會所認可。事實上，音樂能激發(fā)人的無窮思維和豐富想象力。學習樂器具有讓人們手、腦、眼、耳有并用的功能，能開發(fā)學生的大腦，使頭腦聰慧，有利于形象思維的發(fā)展，使學生的觀察力、記憶力及想象力、創(chuàng)造力明顯提高。長期受到音樂啟迪的學生，能從應試教育的桎梏中解脫出來，重新獲得強大的創(chuàng)造力，從而思維敏捷，精力更旺盛。生理學家認為音樂對促進大腦左右半球均衡發(fā)育合理運用，有明顯的協(xié)調(diào)作用。

音樂藝術(shù)通過生動的內(nèi)容、優(yōu)秀的音樂旋律，鮮明的音樂形象潛移默化地達到感染人、教育人的目的。音樂用各種手段表情達意，鮮明的節(jié)奏使人陶醉于無窮的聯(lián)想與想象之中，豐富悅耳的和聲使人體會到和諧與豐滿，美妙的音色使人感到快意和滿足，而恰如其分的配器則使人置于音樂的獨特境界。音樂是一種情感教育，寓理于情，以情動人，入情入理，以理育人。音樂是人生最大的快樂，音樂是生活的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。學生參加音樂活動，用自己的心靈去感受音樂，用自己的身體去表現(xiàn)音樂，通過音樂來抒發(fā)自己的感情，這是一種非常美妙的創(chuàng)造。鋼琴演奏者十指十分靈巧地配合，十分完美的協(xié)調(diào)動作，演奏弦樂器的瀟灑靈活，把肌體的活動化成神奇的樂音，而歌唱則能調(diào)動全身的肌肉和器官參加活動，因此經(jīng)常從事音樂活動的人大腦控制能力和生理協(xié)調(diào)能力比一般人要復雜和完美得多。人是崇尚美的，音樂以它獨特的藝術(shù)魅力給人以美的素質(zhì)，美的感染。

音樂是教育中不可缺少的部分，它促進人向完美發(fā)展，成功的教育應該是全面的素質(zhì)教育。也只有在科技興國的指引下，大刀闊斧地進行基礎(chǔ)教育改革，迅速果斷地將應試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育上來，才能跟上時代前進的步伐。

參考文獻：

[1]高中音樂教學.河北文藝出版社，2012.03.