淺談初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的四種方法

倪麗

【摘要】目前，隨著教學(xué)改革的逐漸完善，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越偏重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，而初中是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)間段，大量詞匯語(yǔ)法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)在此階段形成。如何做好英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，成為了各個(gè)學(xué)校及老師都十分重視的課題。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)法 教學(xué)方法 因材施教

語(yǔ)法是語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)則，是一種一致性的基礎(chǔ)，是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的一種規(guī)律。初中英語(yǔ)語(yǔ)法具有基礎(chǔ)性、大容量性、綜合性、多樣性等特點(diǎn)。本文主要闡述新教材初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的幾種方法，簡(jiǎn)明扼要，只抓重點(diǎn)，旨在提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

一、情景教學(xué)法

1.帶入語(yǔ)境

因?yàn)檎Z(yǔ)法本身十分抽象，在教學(xué)的過(guò)程中可以將語(yǔ)法融入到適合的語(yǔ)境中，使學(xué)生更加容易接受。單純地授課講解語(yǔ)法是十分枯燥的，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生便會(huì)失去學(xué)習(xí)耐心。尤其是初中學(xué)生，更需要一個(gè)合適有趣的情景帶入，使他們提起興趣，從而自覺(jué)學(xué)習(xí)。想要記住語(yǔ)法就先要理解。在特定的情景模式中，學(xué)生可以快速地理解并記憶語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與單詞詞匯的使用環(huán)境，并且能夠印象深刻。

2.趣味例句

用有趣好記的例句使學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)牢記所學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。趣味例句或故事也是提升課堂氣氛的好方法。一個(gè)有趣的例句或故事，就是一個(gè)特定的情景，在這個(gè)情景里，學(xué)生可以展開(kāi)豐富的想象，再由老師層層引導(dǎo)，進(jìn)行更深層思考。這時(shí)學(xué)生的興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師再進(jìn)行語(yǔ)法的教授就會(huì)比較順利自然。

3.實(shí)物運(yùn)用

我們身邊常見(jiàn)的實(shí)物，其實(shí)可以很好地輔助英語(yǔ)教學(xué)。教師在教學(xué)授課的過(guò)程中，可以對(duì)身邊的實(shí)物進(jìn)行充分利用。通過(guò)實(shí)物利用，可以直觀地進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生自身的語(yǔ)感，更可以養(yǎng)成在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)運(yùn)用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

4.圖片演示

這一方法被廣大師生采納已久。彩色圖片豐富有趣，又方便易攜，學(xué)生無(wú)論走到哪兒都可以查看記憶，而且可以互相交流共同進(jìn)步。圖片法不僅適用于語(yǔ)法，更適用于英語(yǔ)短語(yǔ)詞匯的記憶。無(wú)論是在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)法詞匯，還是在課余生活中復(fù)習(xí)運(yùn)用，圖片卡片都是老師教學(xué)的好助手。

二、趣味教學(xué)法

1.模擬角色扮演

這個(gè)方法是最靈活也是最常用的趣味教學(xué)法。在課堂上可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂上，我們可以看到，只要一有角色扮演的模塊進(jìn)行，課堂氣氛一定會(huì)達(dá)到高潮。正因?yàn)榻巧缪菥哂徐`活性和趣味性，才可以和枯燥的語(yǔ)法教學(xué)相補(bǔ)充，從而達(dá)到從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

角色扮演的方法也同樣適用于其他教學(xué)。英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本為一體，角色扮演的方法更側(cè)重于聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，但這并不影響它在語(yǔ)法教學(xué)中的巨大作用。而相反這使得學(xué)生能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)法方面的缺失，并努力改進(jìn)。

2.進(jìn)行角色互換

角色互換，是指老師和學(xué)生互換角色，讓學(xué)生當(dāng)老師。可以將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行語(yǔ)法的練習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。也可以讓他們互相批改語(yǔ)法練習(xí)題或英語(yǔ)小作文。使用此方法時(shí)，要注意由簡(jiǎn)及難，循序漸進(jìn)。不然會(huì)打擊到學(xué)生的自信心，讓他們產(chǎn)生挫敗感，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

3.課堂小游戲

在學(xué)習(xí)復(fù)雜的語(yǔ)法時(shí)，動(dòng)作可以幫助學(xué)生進(jìn)行記憶和理解。以前舊的教學(xué)方法在意課堂紀(jì)律，而現(xiàn)在的課堂則更需要熱烈的課堂氣氛。小游戲亦能提升課堂氣氛，學(xué)生也沒(méi)有被提問(wèn)或考試的壓力，師生一起，教學(xué)相長(zhǎng)，能夠形成和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。但要注意課堂游戲不要過(guò)多，時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)。長(zhǎng)時(shí)間的游戲不利于學(xué)生集中注意力，也不利于學(xué)生靜心學(xué)習(xí)，記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)有時(shí)會(huì)影響到臨近班級(jí)。

4.利用多媒體

科技日益發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入了中小學(xué)課堂。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以節(jié)省資源，也能使學(xué)生更快速地理解所學(xué)知識(shí)。在語(yǔ)法課上觀看英文電影，通過(guò)雙語(yǔ)字幕，使學(xué)生既練習(xí)了聽(tīng)說(shuō)的能力，也直觀地看到了語(yǔ)法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，一舉兩得。

三、分層教學(xué)法

1.因材施教

由于在小學(xué)時(shí)學(xué)校或老師所進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)方法不一，教學(xué)環(huán)境不同，學(xué)生的英語(yǔ)水平良莠不齊。老師要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生自身的情況制定適合的教學(xué)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，老師應(yīng)先抓基礎(chǔ)，監(jiān)督帶領(lǐng)學(xué)生多學(xué)多練多背多記，及時(shí)反饋學(xué)生的信息，耐心地幫助每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

2.內(nèi)容分層

語(yǔ)法的教學(xué)應(yīng)是循序漸進(jìn)的，新改版的教材也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。老師應(yīng)緊靠教學(xué)大綱，細(xì)心整理教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確運(yùn)用教學(xué)方法，歸納總結(jié)語(yǔ)法教材的特點(diǎn)，有針對(duì)性教學(xué)。

3.階段教學(xué)

初中階段是打基礎(chǔ)的重要階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容龐雜。教師分階段教學(xué)，才能讓學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到知識(shí)。分清主次，抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生由淺入深地進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。

四、互動(dòng)教學(xué)法

互動(dòng)教學(xué)法和情景教學(xué)法與趣味教學(xué)法多有重復(fù)，主要是體現(xiàn)在學(xué)生與老師之間的教學(xué)互動(dòng)。角色模擬、角色轉(zhuǎn)換、課堂游戲、實(shí)物教學(xué)等都能進(jìn)行很好的互動(dòng)。活躍課堂氣氛的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的諸多優(yōu)勢(shì)。

需要注意的是，互動(dòng)教學(xué)靈活多變，教師應(yīng)不斷提升自己的素質(zhì)，跟進(jìn)教師理念，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。對(duì)于舊的教學(xué)方法取其精華，去其糟粕，不斷更新教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)理念，增強(qiáng)自己的責(zé)任心。互動(dòng)的教學(xué)方法最能直觀體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)的成果。英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)本就比較枯燥乏味，對(duì)于初中愛(ài)玩卻又好奇心旺盛的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一味的考試只能使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。只有與學(xué)生多溝通多互動(dòng)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，并快速解決問(wèn)題。

在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，我們亦看到素質(zhì)教育的重要性和緊迫性。英語(yǔ)教學(xué)本身就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)無(wú)一不需要良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)。在探究教學(xué)的道路上無(wú)論是何學(xué)科都任重而道遠(yuǎn)。只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提升教師和學(xué)生的能力，才能在各方面都取得良好的成績(jī)。

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