打造生動活潑的英語課堂

蘇曉蘭

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學習需要興趣，從某種意義上講，學英語更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，因此我們可以充分利用他們的這一特點，采用靈活多變的教學方法，創造輕松、愉快的學習環境來激發學生興趣，提高教學成果。

一、教學方法靈活

口訣法：英語語法枯燥無味，學生一看到語法頭就疼，而口訣背起來朗朗上口，既激發了興趣又提高了成效。比如，序數詞若是死記硬背則很難，編為口訣則很容易記憶。

游戲法：比如教字母，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學生學得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。我們可以把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲，字母認讀比賽，教唱字母歌等。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力，反應靈敏能力以及他們的團結互助能力。

實物法：開始教單詞，我們可充分利用實物，比如教football，我們可手拿足球邊問邊答：“Whats this？Its a football.再重復football、football兩次，這樣足球的音形意深深印在學生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football，football。如果進行詞匯復習，我們可進行“Guess”比如復習bell，football，pen，book，car，bus等名詞。我們便可把準備好的小實物、圖片、模型放在講臺上，先讓學生看一下，然后放一個準備好的大袋子里，然后讓一個學生拿出來并且用學生已學過的句型問，另一個學生背靠著他回答。

角色法：教課文，可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變人稱，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用， 學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

二、輕松課堂環境

導入新課要講究藝術。根據教學內容你可設置一個懸念吸引學生；也可提出一個發人深思的問題，抓住學生；要善于運用教室里的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫等。現在多媒體在教學中運用很廣泛，英語教學可以充分的利用多媒體，把課文制作成動漫形式，同時注上英文，學生看起來淺顯易懂，聽起來容易，讀起來也簡單，學習的興趣和積極性就大大的調動起來了。也可設置情景，語言總是和情景連在一起的，有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解要精講，長則生厭。要充分發揮小組的力量，讓他們兵帶兵，兵練兵，使每個人都成為課堂的參與者而不是旁觀者，讓他們做到學中用，用中學，只有這樣學生才感興趣，主動性才會加強。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，實行分層教學，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大增，熱情倍漲。一旦學生出了差錯，不要立刻埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧與方法，保護學生的積極性不受挫折。我的課堂上我就要求學生“膽子大一點，臉皮一點”要不怕丟臉，只有這樣才能學好英語。學生回答錯誤我從不批評他們，反而會鼓勵他們，時間長了學生的膽子大了，臉皮‘厚了，也沒有人再怕羞了，課堂的的參與率也大大提高了。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

三、融洽師生關系

初中這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！所以，教師要深入學生，和學生打成一片，可以用拉家常的形式了解他們的興趣，愛好以及情緒的變化，愛護尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們的親密朋友。在他們取得成就時要給予及時的表揚，而批評時更要注意批評的方式，不傷他們的自尊心，不侮辱他們的人格。讓他們從內心感到教師的誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。

我們班有一名叫豐宇航的同學，英語基礎較差，學習也不認真。可有一次在查閱他的導學案時，他在“問題與發現”一欄里提出了這樣的問題：方位名詞既可以作名詞也可以作形容詞，作名詞和形容詞有何區別？又有什么規律？看到這個問題時，我心里一震，因為而這個問題是我在備課時沒想到的，也是我在平時沒有關注過的問題。這問題也讓我知道他是認真預習了，也認真思考了。我趕緊查閱資料幫他解決并且在課堂上狠命的表揚了他，讓其他的同學都向他好好學習。沒想到這次的表揚之后他竟然發生了巨大的變化，學習積極性大大提高，興趣濃了，問題也多了，成績自然也就提高了。而其他同學對待導學案的態度也認真多了。這件事讓我認識到了表揚的力量。因此在教學中，我們千萬不能吝嗇我們的表揚，同時也別忘了多展現我們美麗的微笑，因為它同樣會給孩子們以力量和信心。也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，學生才能興趣盎然地學習，從而取得滿意的成績。

四、閑暇課外時間

教學應是向45分鐘要質量。但光靠課堂45分鐘是遠遠不夠的。同樣要學好英語光靠每周幾次英語課也是不夠的。所以，我們要學會向課外要質量。老師可以組織一些課外活動來延續學生的興趣。

有快樂才有興趣，有興趣才有激情，有激情才有投入，有投入才會有成績。因此我們教師要真正的動起來，采用各種方法去激發學生的興趣，調動學生的積極性，以提高我們的教學效果，提高學生的成績。教師只要積極主動去探究知識、探究教學，積極地進行有針對性的學習、嫁接、創新。無論在哪里，還是面對什么樣的學生，就一定會取得良好的教育教學效果。以上幾方面只是我在趣味教學中所涉及的一些方面，還有其他的方法有待于在日常的教學中不斷地發現與總結。

（作者單位：江蘇省泗陽縣實驗初級中學）