像保護眼睛一樣，保護我們的環境

潘睿

摘 要：環境惡化是當今世界的主要問題，而我國民眾環保意識的缺失更是讓人憂慮。一個教育者的責任并不僅僅是教會學生書本上的知識，而是培養他們的環保意識，讓他們可以自覺地參與保護我們的環境，把保護環境作為他們生活中的一部分。從教師方面和學生角度幾個方面闡述了在物理教學中的環保教育實踐的看法。希望可以拋磚引玉，得到更多的支持，把環保教育做到實處。

關鍵詞：物理教學；環境保護；環保教育

環境變化是我們面臨的最嚴峻、最深遠的挑戰之一。科學家預測，隨著溫室效應不斷加劇，到本世紀末全球升溫范圍將在1.1～6.4攝氏度之間。更加令人震驚的是，從最新的溫室氣體排放增加速度來看，地球氣候已經邁向6～7℃嚴酷升溫發展，大大超出2℃的地球生態警戒線，幾乎宣告了生態系統的死刑，世界處在氣候混亂的狀態邊緣。

2009年12月7日起，192個國家的環境部長和其他官員將在哥本哈根召開聯合國氣候會議，商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續方案，就未來應對氣候變化的全球行動簽署新的協議。這是一次被喻為“拯救人類的最后一次機會”的會議，毫無疑問，對地球今后的氣候變化走向產生決定性的影響。

環境問題如此嚴重，但是公眾的環保意識是怎樣的呢？“2007中國公眾環保民生指數”主要包括3項內容，即環保意識、環保行為、環保滿意度。調查顯示，公眾的環保意識總體得分為42.1分，環保行為得分為36.6分，環保滿意度得分為44.7分。調查的發布者認為，3項指標均不及格，無疑為中國公眾的環保意識與行為又敲響了一記警鐘。作為已經成為社會主力軍的80后，及在我們影響下成長的90后的中學生。我們能為社會、為環境做些什么？我們應該成為旁觀者，還是應該成為保護環境的實踐者？下面，我就自己在初中物理教學中的環保教育實踐談幾點看法。

一、嚴于律己行環保

如果教師一直從事單一的物理教學，從不關注環境問題，自身就缺乏環境科學知識和環境教育方法的學習，那就無法開展環保教育，無法在課堂教學中以生動、形象的環保教育事例打動和吸引學生的注意力。因此，當代的教師不僅要精于業務，還必須從戰略上高度認識專業知識與生活實際聯系的重要性和必要性。

1.在課堂上，教師必須注意好自己教學過程中的一些細節

比如，不抽煙，不隨地吐痰，將粉筆頭放在一個專用的盒子里，而不是隨意亂拋。當看到學生亂扔紙張時，應及時提醒他們，在必要時還可以替他們將廢棄物撿到紙簍，以起到表率作用。

2.無論是教師做物理演示實驗還是學生自己做實驗，實驗前一定要把儀器用品擺放整齊

尤其是學生實驗，教師一定要強調注意或禁忌事項。在做實驗的過程中除了整理好實驗器材外，實驗廢棄物的合理處理是相當重要的，這直接影響到學生在實驗過程中的環保觀念。

3.在課堂外的活動課中或野外活動中，教師更要注意以身作則

例如，要準備好專門的垃圾袋，用來清理個人的包括廢紙、礦泉水瓶之類的生活垃圾。若我們能從自身的日常小事做起，久而久之，學生在我們的潛移默化下多少會形成一些環保意識，進而形成良好的生活習慣。

二、深入教材講環保

《義務教育物理課程標準》（以下簡稱《標準》）中十分重視關于環境保護的問題，在課程目標和內容標準中都有具體體現。而環保教育是思想品德教育中的一個重要組成部分。生活環境中到處都有污染：電磁污染、聲污染、水污染、光污染、空氣污染。在實際教學中，教師要培養學生的自我保護意識，樹立正確的資源觀、環境觀。在講到能源利用時，除了要讓學生認識清楚不同形式的能源外，還必須使學生知道各種能源對環境帶來的不良影響，要合理利用能源，對身邊環境進行保護。例如，說到水能，雖然水本身并沒有什么污染，但一旦作為能源加工利用后就會帶來相應的污染；如生活用水處理不當、工廠污水排放等。這些都是物理教學必不可少的部分。電磁學部分介紹了電和磁給我們的生活、社會的發展帶來了飛躍，但是我們要認識到它們也給我們帶來的不良后果：它會使人感到頭暈、記憶力減退、睡眠不好、乏力、頭疼、血壓升高或降低等。光學和聲學都是物理知識的重要組成部分，我們完全可以借助本部分知識的教學，讓學生明確光及聲給人們帶來的包括光污染和噪聲污染在內的各種環境污染，從而對學生進行相關的防護及宣傳。當然，并非只能通過以上這些知識進行“環保”教育，只要善于發現，教師在物理教學過程中可以不失時機地進行“環保”教育。

學生獲得的知識主要來源于課堂，因此，在這一過程中教師的主要任務是圍繞探究目標，創設情境，以具體的案例激發學生的學習積極性和主動性，可以起到事半功倍的效果。

三、設置課題研環保

研究性學習能培養學生自主學習、自主研究的能力。我們可以借助研究性學習的特點進行環保教育。比如，學生對于光污染的問題較陌生，我們也可以將“生活中的光污染問題”作為課題。這樣通過學生的研究調查，通過學生查找資料，使他們可以知道生活中各式各樣不被人們所注意的光污染問題：歌舞廳中閃爍旋轉的彩燈、低能彩色激光、黑光燈、夜晚裝飾城市的探照燈、各種霓虹燈以及太陽光經過大量的白色玻璃反射的強光等，都會給人們的生活、給自然環境來污染。當學生了解這些后，不僅可達到預期的物理教學目的，也可以達到環保教育的目的，還能起到加強日常行為規范教育的作用：使學生不進舞廳、不長時間的玩電腦游戲等。

我們還可以讓學生對當地的環境污染及保護狀況進行社會調查。通過調查讓學生了解當地的環境污染的種類和嚴重程度。我們可以查找有關針對焚燒農作物秸稈造成的資源浪費，以及對農業生態環境的不良影響的資料，提出一些具體的解決辦法。如，機械化秸稈還田、培育食用菌、制取沼氣等，打印成宣傳單，讓學生回家向家人和鄰居進行宣傳，達到推而廣之的效果。

四、參與活動做環保

課外活動是課堂的延伸和補充，相對于課內學習，課外活動內容比較新穎，容易給學生以新鮮刺激，使學生的身心得到享受。組織學生開展物理課外活動，對進一步培養學生的物理興趣、拓展學生知識面、開發學生的特長和潛能、提高學生的能力和綜合素質都是十分有益而且必要的。

1.利用課余時間進行環保知識宣傳，調動學生的積極性

例如，1984年印度地下毒氣（CO）罐泄漏，造成兩萬五千人死亡，五萬人雙目失明。這雖然是很久以前的事件，但完全可使學生的心靈發生震撼，我還特別列舉了2006年2月，吉林6個市發生CO中毒事件！學生當時情緒很激動，給他們留下了深刻的印象，深深體會到CO污染的緊張性！多做宣傳，給學生一種警示。注重從熟悉的情景中感受環保的重要，熟悉環保在人與自然和諧共處、促進人類社會可持續發展中的地位和作用。

2.利用周圍發生的大事件進行環保知識競賽，促進學生的環保意識

2010年世博會在我國上海舉行，上海世博會是集納世界智慧的大舞臺。來自世界各地的參展方正在貢獻他們的“綠色智慧”。從國外自建館的建筑構造，到館內所展示的主題和內容，無不折射出參展國家和國際組織的最新環保理念和前沿科技成果。世博會有兩個目標：將人類大家庭聯合起來，預防環境災難。上海世博會為何選取“城市，讓生活更美好”這一主題？時任上海市委書記的俞正聲說：“200年前，城市人口占世界總人口的比例僅為2%左右。現在這一比例已經達到了50%。”人類正在面臨的全球性問題是：如何讓城市更宜居？如何減少城市生活給自然環境帶來的傷害？

借此機會可以讓學生自己收集資料進行知識競賽，有條件的同學可以親自去參觀一下世博會特別要看這次撲面而來的，以低碳經濟為內容，以綠色內容為目標的新一輪科技革命給我們帶來什么。讓我們新時代的主人翁認識到上海世博會描繪一個新未來不僅賞心悅目，而且意義非凡。因此，上海世博會的雙重意義相互交織：全球對綠色科技的需求以及中國的崛起。當未來的歷史學家回首21世紀初期的時候，他們會發現環境保護是影響世界的主要趨勢。

3.心存環保意識，讓環保成為學生生活中的一部分

當學生有一定環保意識，教師就要有針對性的引導學生在生活中從身邊的小事做起愛護環境，保護環境。

（1）要求學生室內、室外不亂扔、亂倒垃圾。并且條件允許時可按生活垃圾、建筑垃圾，分類把垃圾分裝、投放在不同的垃圾桶內──防止產生固體污染。可以指導學生在教室專門建立礦泉水瓶和廢電池的集中存放，統一回收。不但可以加強學生的環保意識，還有助養成學生勤儉、節約的好習慣。

（2）教室內要求學生做到。說話輕、走路輕、關門輕，回家尤其在別人休息時不要把家里的音響設備的音量開大。

（3）鼓勵學生開展少用一次性的筆、筷子、塑料餐具，少用一個塑料袋活動。鼓勵學生和家庭多用環保食品、環保材料、環保用品……開展修舊利廢活動如，用精美的食品包裝盒制作組裝收音機；用廢舊易拉罐制作土電話、小孔成像裝置；用礦泉水瓶制作量筒……這樣既減少了環境污染，又強化了物理學習。

（4）提醒學生過年過節不燃放或少燃放煙花爆竹、平時不點燃垃圾，在居民區不亂倒液化氣殘液，以防造成空氣污染。

（5）調查社區（或學校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進一步防治噪聲的建議。參加每年的植樹造林活動──既可凈化空氣，又可吸收噪聲。

由于環境保護問題是目前全球的重要話題，所以環保教育也成為當今的熱門話題。因此在物理教學中進行環保教育具有相當重要的意義，物理教學與環保教育都成了非常重要的內容。讓物理教學知識運用于環保，運用于生活，正體現了學習的最高目的——學以致用。

（作者單位 江蘇省常熟市滸浦學校）