如何實現初中英語自主學習

朱錦鴻

摘 要：老子曾提出：傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。傳授知識雖然重要，但掌握學習方法與策略更重要。為此，對初中英語自主學習進行了探索。

關鍵詞：初中英語；自主學習；教學觀念

“教是為了不教”，其目的是為了培養學生自主學習的能力，因此，英語教師應強化對學生的學習方法指導，幫助他們逐漸學會自主學習和運用英語的方法。

一、英語教師要轉變教學觀念

英語教師要對學生在英語學習中學習主體作用的發揮有充分的認識。為了使他們能夠全身心地參與英語學習，我們教師必須轉變教學觀念，摒棄傳統的“灌輸式”“填鴨式”教學法，樹立學生學習主體的地位，充分尊重他們的個性。我們要扮演學生學習中的引導者和輔助者的角色，提高學生在英語學習中的積極性與主動性，以取得極佳的自主學習效果。

二、為學生搭建自我展示的舞臺

初中生思維活躍，活潑好動，善于模仿，有較強的求知欲和表現欲，喜歡將自己想到的與大家分享。教師要善于利用學生的這一優點，為學生搭建自我展示的舞臺，創設逼真的語言情境，活躍課堂氛圍，激發學生的能動意識，讓學生在互動交流中豐富情感體驗，提高語感和語言表達能力。搭建平臺只是第一步，隨后就要精心設計程序，分別做到分組、分配任務、指導、參與，充分發揮“舞臺”的“表演”功能。在小組交流互動的過程中，為了達到激勵的效果，教師可以選擇優秀小組表演示范，這樣不但可以起到模范帶頭作用，同時可以激發學生爭做優秀小組的決心，激發學習興趣。

三、利用課外時間進行自主學習

要想培養學生的自主學習能力，僅靠課堂時間是不夠的，我們還要充分利用課外時間舉辦一些活動。例如，“英語角”是一種被學校廣泛采用的英語教學活動，不僅有助于提升學生的英語口語能力，而且有助于提高學生的自主學習能力?；顒觾热菘梢詮娜粘＝浑H用語開始，每次都圍繞一個貼近學生日常生活的話題，讓學生有話可說，如“My family”“Playing computer games is good or bad”等，為了拓展“英語角”的功能與作用，還可以將其發展到社區活動中，每月舉辦一次“社區英語角”活動，由每個班級輪流負責組織活動，圍繞不同的話題自由討論?；顒臃绞揭部梢远喾N多樣，如英文歌曲、英語游戲、英文小品等。

總之，為了在初中英語教學中實現自主學習，我們教師必須轉變教學觀念，發揮學生的主體優勢，激發學生探究創造的主動性，培養學生的創造潛能，為學生今后的學習生活奠定堅實的基礎。

參考文獻：

羅森華.淺談自主學習教學模式在初中英語教學中的運用[J].新課程：上旬刊，2012（8）.

（作者單位 浙江省溫州市鹿城區藤橋中學）