CDIO導向的自動化生產線課程實踐教學體系

龍慧

摘要：為更好地培養符合企業要求的機電類工程人員，解決高職機電一體化畢業生工程能力與創新能力較低等問題，分析高職機電專業自動化生產線的課程體系結構，提出構建5層金字塔CDIO的實踐教學模型。通過闡述教學理念、實踐場所、實踐主體、實踐培養評價機制以及課程，深層次拓展5個方面的實踐教學改革，研究實踐教學主體CDIO能力培養、工程化教學課程體系以及評價機制。

關鍵詞：金字塔模型；實踐教學；CDIO；教學改革

文章編號：1672-5913（2013）07-0050-04

中圖分類號：G642

自動化生產線課程是高職機電、電氣工程等專業的專業應用課程，課程內容涵蓋了大學多個年級的專業課程，是一門大幅提高學生動手能力和綜合實踐能力的課程。在高職、高專的教學中，實踐教學是學生獲得實踐能力和綜合職業能力的主要途徑和手段，能夠增加學生自主學習的熱情，培養面對困難的勇氣，鍛煉解決實際問題的能力，加強學生與工廠工程能力對接。通過對自動化生產線課程的實踐教學體系進行改造，建立工程項目管理運行模式和工程化考核機制，形成一個集基礎技能、實踐教學、工程項目為一體的培養機制，全方位提升學生和教師的基礎知識、專業技能、創新能力、工程能力和職業素質。我們以CDIO為基礎，將工程理念引入到教學實踐中，提出新的自動化生產線課程實踐教學體系，對其進行有益的研究和探索。

1 CDIO工程教育理念

CDIO即構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operation），是以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程，以培養學生的工程能力。……