淺談如何造就小學數學高效課堂

田新

摘 要：新課改明確指出，教師應注重減輕學生負擔，爭取在較少的時間內獲得最大的教學效果，構建高效課堂。本文從趣味導入、創設教學情境、巧設疑問、結合實際四方面談談如何造就小學數學高效課堂。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；學習興趣；教學情境

高效課堂是指教師實現了以最小教學投入獲得最大教學效果的課堂教學活動，它的實現有利于促進教師提高教學水平，完成教學任務。傳統教學中，教師沒有充分調動學生的學習能動性，經常使用拖堂、布置大量作業等增壓的形式強制灌輸教學知識，這在無形中使學生產生了厭學心理，教學效果不理想。教師應采用新的教學方法，充分調動學生的學習積極性，變被動學習為主動學習，打造高效數學課堂，提高教學效果。那么，我們該如何打造小學數學高效課堂呢？

一、巧妙導入新課、激發學生興趣

新課導入是教學活動的首要環節，好的新課導入有利于集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，對構建高效課堂有良好的促進作用。因此，教師應重視新課導入這一教學環節，根據教學內容，巧妙設計能調動學生學習積極性的導入方法。如在教學有關百分數的應用題時，教師可以采用“以舊引新”的方法導入新課。可以讓學生先做已學過的分數應用題：“有個水桶，倒進去1/5的水，正好15升，問這個水桶可以裝多少升水？”然后教師可以把其中的1/5換成20%，讓學生計算。用轉換數字的形式把新舊知識聯系起來，能讓學生把握好新舊知識的關聯，又可以增強學生的學習信心，調動學生學習的積極性。根據教學內容，巧妙設計適當的新課導入法，激發學生的學習興趣，能取得意想不到的教學效果。

二、創設教學情境，營造良好的學習氛圍

創設教學情境是營造良好學習氛圍，讓學生在具體的問題情境中學習的教學方法，情境教學法有利于激發學生自主學習的動力，引導學生快速理解和掌握知識點，對打造高效課堂有良好的促進作用。因此，教師應注重這種新的教學方法，根據教學內容，創設適合學生學習的情境和氛圍，提高教學效果，打造高效課堂。如在教學“平移和旋轉”時，教師可以創設多媒體教學情境，把日常生活中的平移和旋轉現象通過影像的形式為學生展示出來，讓學生通過直觀的影像觀察初步理解教材中“平移”和“旋轉”的相關概念。同時，教師還可以設置實物演示情境，通過拉動窗簾和展示旋轉風車等方法，讓學生直觀、形象地理解“平移”和“旋轉”的概念和區別。創設教學情境，讓學生置身于與教學內容類似的環境中，可以讓學生在良好的學習氛圍中快速、準確地理解和把握所學知識，為營造高效課堂奠定堅實的基礎。

三、巧設疑問，引導學生自主學習

打造高效課堂的關鍵是體現學生的主體性，充分調動學生的學習能動性，把學生“要我學”的消極學習態度轉變為積極主動的“我要學”。疑問激思是調動學生參與教學活動的常用手段，所以，教師可以巧設疑問，調動學生的積極性，引導學生自主學習來提高課堂教學效果。如在教學“商不變的性質”時，教師可以先給學生幾個算式，如：10÷5=2，（10×2）÷（5×2）=2，（10×3）÷（5×3）=2……，然后問學生幾個問題：“從這些式子中，你可以看出什么規律？”“如果把括號中的乘號變為其他運算符號，這些運算結果還相同嗎？”之后，教師可以讓學生以小組為單位，進行討論、探討答案。這時，學生會根據教師所給的材料，認真分析等式，結合所學知識，小組成員之間積極交流、探討，最后得出正確結論：當括號里的符號為除號和乘號時，這些等式的值都相等，當符號為加減號時，結果不等。用這種方法，既可以加深學生對所學知識概念的理解和掌握，又可以培養學生自主、合作學習的能力，有利于提高教學效果，促進教師完成教學目標。

四、結合實際，培養解決問題的能力

以解決實際問題激發學生數學學習的積極性，是提高教學效果的重要途徑之一，也是構建高效課堂的有效方法。因此，教師在課堂教學中要注重結合實際，充分調動學生的學習能動性，培養學生的實踐能力。如在教學“軸對稱圖形”時，教師可以讓學生以舉手的形式講講自己對軸對稱圖形的理解，以及身邊的軸對稱圖形。學生積極思考，給出很多生活中美麗的軸對稱圖形。最后教師讓學生根據自己的理解和想法，畫出軸對稱圖形，以加深學生對所學知識的掌握。又如在教學“百分數”時，教師可以讓學生回家根據爸爸媽媽提供的數據，統計出家庭支出的各項費用和總費用，然后求出各項開支占總開支的百分比，以此觀看家庭的支出情況，并寫出節約開支的方法。通過這樣的方法，讓學生根據所學知識，解決實際問題，加強理論知識在實際生活中的應用，既可以調動學生學習的積極性，又可以深化學生對知識的理解，提高學生的實踐能力，對提高教學效果有良好的促進作用。

總之，打造高效數學課堂符合現代教學理念的要求，對提高教師教學水平和提高學生的學習能力都有重要的積極作用。為了激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習能力和實踐能力，教師應改變傳統的教學理念，要從趣味導入、創設教學情境、巧設疑問、結合實際等方面，運用新的教學理念，打造小學數學的高效課堂。