淺談初中英語趣味教學(xué)

劉靜

“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。中學(xué)生這個(gè)年齡階段特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自控能力差。如果教學(xué)中忽視這些，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式機(jī)械講解，填鴨式灌輸會(huì)使他們很快喪失學(xué)習(xí)興趣。目前初中英語教學(xué)質(zhì)量普遍不佳，這就是一個(gè)主要原因。那如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并長時(shí)間保持下去，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)所要探討的。

經(jīng)過多年的英語一線教學(xué)，筆者認(rèn)為，趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。

一、創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系

初中階段的青少年有一個(gè)明顯的心理特征——親師性，如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，肯積極主動(dòng)學(xué)這門課，因而成績也就明顯提高。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處尊重、關(guān)心和愛護(hù)他們，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說對他們的缺點(diǎn)聽之任之，而是批評和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，精神要保滿，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方文雅，語言要純正流利，書法要規(guī)范漂亮，板書設(shè)計(jì)要合理醒目等。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂”、“動(dòng)靜結(jié)合”、“學(xué)用結(jié)合”、“師生配合”。

課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用英語講一個(gè)幽默笑話或一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)、自由演講，唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，完成教學(xué)前的熱身。

A good beginning is half done，新課導(dǎo)入要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置懸念吸引學(xué)生，也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題抓住學(xué)生思維，也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中要善于設(shè)置情景，這樣才能使學(xué)生印象深刻，學(xué)得有趣，學(xué)得輕松。教師要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀，學(xué)中用，用中學(xué)。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成功欲，不同水平和層次的問題，要由不同的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅，從而熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。

一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有好的開端和發(fā)展，也要有好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的懸念，留一個(gè)耐人尋味的問題、讓學(xué)生小結(jié)或復(fù)述、唱一首歌曲等。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法需靈活多變，一直使用一種教學(xué)方法即使再好，學(xué)生也會(huì)覺得無趣。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要完全吃透教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容的差異，采取適合的教學(xué)方法。

比如對26個(gè)英語字母教學(xué)，可分組進(jìn)行字母卡片的制作，先讓學(xué)生提前在家做好26個(gè)字母的卡片，在小組間進(jìn)行字母排序計(jì)時(shí)比賽，最后讓獲勝組學(xué)生教唱字母歌，這樣會(huì)明顯地提高學(xué)生的書寫水平、觀察能力和反應(yīng)速度。

對于單詞教學(xué)，我們可使用圖片或?qū)嵨铮热缃獭癰ook”，我們指著一本書：“Whats this？Its a book.“Book”再重復(fù)一下，書的音形意學(xué)生就很容易記住了，以后看到書就會(huì)說出book。如果復(fù)習(xí)詞匯，我們可進(jìn)行“Match”比如復(fù)習(xí)pencil，football，ruler，book，chalk，jeep等名詞，我們便把準(zhǔn)備好的圖片貼到黑板上，在每個(gè)事物的上方寫出不同的單詞，讓學(xué)生配對，根據(jù)學(xué)生配對情況提問Whatsthi s？（指著配對的圖片問），學(xué)生回答Its a jeep.如果答對，就說Yes，it is a jeep（同時(shí)指著jeep這個(gè)單詞說）。接著問另一個(gè)學(xué)生Whats thi s？學(xué)生答Its a book、猜對了，教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說T：Yes，youre right.然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。這樣既讓學(xué)生保持了高昂的興趣，也復(fù)習(xí)了單詞、熟悉了句型、鍛煉了聽說能力。

教句子可進(jìn)行聽說比賽，看誰先說出所聽句子，且復(fù)述得好。然后進(jìn)行單詞組句比賽（一學(xué)生根據(jù)另一生的拼讀來擺放單詞的順序）等等，既訓(xùn)練了口語，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，比老師重復(fù)講、學(xué)生反復(fù)讀效果好得多。

教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，采用模擬對話、講故事、扮演角色、變對話為敘述、變敘述為對話、即興口頭作文、看圖說話等多種形式，這樣多種多樣的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意樂意學(xué)用，效果自然好了。

四、開展形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)

英語課堂教學(xué)相當(dāng)重要，我們要向40分鐘要質(zhì)量。然而單憑課堂的時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。可根據(jù)不同的班級、層次、水平組織開展相適應(yīng)的活動(dòng)。比如英語對話，英語小游戲、英文歌曲比賽、講演比賽、單詞默寫比賽、即興口頭作文比賽、聽力比賽等等，既活躍了學(xué)生的課外生活，又鞏固了課內(nèi)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)英語的興趣，使二者相得益彰。

（作者單位：陜西寶雞市金臺(tái)區(qū)陳倉園初級中學(xué)）

（責(zé)任編校：白水）