初三物理課堂教學方法初探

莫君

為進一步提高初中物理學科的教學質量，除認真執行教學“六認真”的要求外，筆者在這里再提幾點建議，供大家參考。

一、重視實驗，加強實驗

觀察和實驗是物理學的基礎、實驗費時費力，但絕不是可有可無。更不能用“嘴”做實驗，實驗要客觀真實，能激發學生的興趣和求知欲，能讓學生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎。通過實驗還可以讓學生加深對定理、定律的理解和應用。我們應該做到做好所有的演示實驗，克服困難完成全部的分組實驗。必要時增加一些課外的輔助實驗。不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟。還要讓他們自己動手得到正確的結論。在如何改進實驗方法，提高實驗精度，設計實驗等方面也要作必要的指導。培養學生對真理追求的信心和決心。

二、把握好教學的切入點

物理是一門有趣的學科。密切聯系實際，學生已具有一定的基礎和生活經驗，教師的教學要有一個合適的切入點。根據教育心理學家阿特金森的理論，難度越小，實現目標的可能性越大，同時目標對主體吸引力就越小，反之，當難度增大，實現目標可能性減小時，目標的價值就會增大。過于簡單學生不感興趣，過于復雜學生又力所不及。因此在課堂教學，特別是習題教學中一定要把握一個“度”。隨著中考從“7：2：1”改為“6：2：2”相當于難度系數提升了10個百分點，在加強基礎的同時，適當提高一些難度也是非常必要的。去年的中考試題要求甚高。聯系生活生產實際、聯系科技新成果的試題比比皆是，這是素質教育對教學的一個新要求。據不完全統計，聯系“防非”的有五題，結合“三峽工程”的有五題，關于“航天技術”方面的有六題。多研究試題，把握動態才能事半功倍。

三、練習題要精選

物理習題多如牛毛，如果陷入題海，無休止的簡單重復。除了加重學生負擔，對于提高分析和解題能力無所受益。我以為練習題一定要精選，有一些重復是必要的，但必須螺旋式上升，要多講題型、思路、方法和規律。

四、注重學科之間的聯系

高考有大綜合、小綜合。中考目前還未實行。但這是一個發展趨勢也符合課改的要求，也是將來教育發展的主導方向。隨著科學技術的發展，日新月異的科研成果在各行各業中的運用，對多專多能人才的需求是各行各業的一種渴望。多渠道、全方位、運用不同的手段和方法去研究同一問題，也是我們把握自然、認識自然的必然要求。也只有綜合型人才的不斷涌現，自然的真諦才會被人類把握，人類才有可能盡快地征服自然、改造自然。

五、不歧視后進生

平衡是相對的，不平衡才是絕對的，各班出現幾個后進生很正常。何況初二又是一個兩極分化的多發年級。我們不能阻止這個分化，但通過我們的努力一是可以延緩分化、二是減少向差的方向分化的人數。對后進生，我的原則是“恩威并施”，即一方面嚴格要求，另一方面又處處關心。對于他們的一些缺點諸如上課不認真聽講、不遵守紀律、拖拉作業、抄襲作業，進行不客氣的批評指正。另一方面多關心、多個別輔導、多鼓勵，幫助他們樹立信心，改進方法、培養良好的學習習慣，分階段提出要求。做到“小步子不停步”只要有一點進步，哪怕從30分上升到40分也予以表揚。

六、加強對優生的指導

教學的要求不斷提高，中考的難度又不斷在加大。為確保我們的優秀率，必須對優生加強指導。各種興趣小組活動的開展，是一件大好事，但參加人數有限，真可說是杯水車薪。對優生的輔導方法要多種多樣，同時要注重優生個體個性的把握。從基礎到綜合要分步實施，不能急于求成，要循序漸進，使優生在指導過程中素質得到全面發展。

（作者單位：江西新余市高新區馬洪中學）

（責任編校：白水）