試說“語文素養”的培養

許齡丹

在《新課標》的前言部分提到的幾條基本理念中，有這么一條：“全面提高學生的語文素養”，在這條理念里具體說到“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應致力于學生素養的形成與發展。”這就是說，通過九年的學習，學生應該具備基本的語文素養，這基本的語文素養內涵是豐富的，課程目標根據“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個維度來設計展開。這里面體現了工具性和人文性相統一的思想，包含了扎實的基本功的培養和潛在能力與創新能力的開發。作為語文教師，應該特別注重學生語文素養的全面提高，不能片面強調突出其中的某一個方面。

那么，什么是語文素養？為什么要提出“語文素養”的說法？這些年來大家已經習慣于“語文能力”的說法，這里提“語文素養”有什么用意？“語文素養”和“語文能力”有什么實質性的差別？“素養”一詞，《現代漢語詞典》解釋為“平日的修養”，《辭海》理解是為“經常修習培養”。對于“修養”，《現代漢語詞典》解釋為“指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平”。

《語文課程標準》所提到的“語文素養”包括“字詞句篇的積累，語感，思維品質，語文學習方法和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情感，知識視野，情感態度，思想觀念等內容。作為語文教師，其首要任務就是要致力于努力全面提高學生的語文素養。

“語文課程應致力于學生素養的形成與發展”這句話挑明了語文老師的教學任務。語文老師肩負著這樣的任務，當然有必要明白這項任務的內涵。“語文素養”雖只有四個字，但其容量之大，幾乎是無所不包。除本學科的基本知識與技能之外。此外，天文地理、名人典故，詩詞聯畫；情感意志、倫理道德、與人交際；敏捷思維、慧眼窺豹、伶俐口齒；發音純正、書寫端美、舉止文雅……不勝枚舉。面對如此繁變的任務語文老師如何應對，如何實施？換句話說，該如何“教”才能促使學生形成這種素養，還能得到發展呢？這個問題看來很復雜，“語文素養只可意會～、-j-言傳”可能是很多語文老師的心聲，講不清，道不明，只能讓學生在漫長的語文學習中自己慢慢去領會去感悟。其實“致力于學生素養的形成與發展”的任務能否落實，全看你是如何確立與落實每堂語文課的教學目標的。整體看這句話，躍入眼簾的四個字是“教學目標”。“教學目標”是什么，《新課標》不是講得清清楚楚嗎？既有總目標又有分階段目標。然而我所理解的是“每堂語文課的教學目標”。我們總不能把學科的總目標或年級目標或年段目標來當作某堂課的微觀目標來實施吧。再看“如何確立與落實每堂語文課的教學目標的”這句話，中間還有兩個關鍵詞，一是“確立”，一是“落實”。也許語文老師最關心的是這兩個關鍵詞。我想就這兩個方面談談我的看法。首先如何確立每堂語文課的微觀目標？不同的課文，不同的年級，不同的班級，每堂語文課的微觀目標是不一樣的。微觀目標最好是唯一的，不要列它個三、四條。

再講如何落實每堂語文課的微觀教學目標。落實的步驟有三：第一，讓學生明確目標，比如在教《荷葉圓圓》，我們可以運用課件或者圖片出示蜻蜓和直升飛機對比圖，讓孩子們說說“小蜻蜓像什么？”學生會馬上說出：“小蜻蜓像一架小飛機”，“那么小蜻蜓是飛機嗎？”“不是”由此引出這就是打比方。第二步：借助課文內容向作者學習打比方，四種小動物把荷葉作了不同的比喻，引導學生學習，并明白為什么這么比。第三步：實踐目標。這一步很重要，一定要跳出教材。練習生活引導小朋友真正運用這種方法去做更多的實踐活動，以體現教學目標的落實。一切學習，都是為了運用，束之高閣，則毫無意義。這樣的三個步驟，體現了一個理念，即“用教材教學生本領”，而不是“用教材教教材”。整堂課圍繞課文內容轉，成為語文教學“少便差費”的悲哀。

當然，關于提高學生的語文素養，并不僅僅是上好每一堂語文課就能做到的，需要的是教師、學生乃至家長社會長期共同的努力才能做到的。我們還可以從以下幾方面去努力：首先拓展視野，塑造健康人格。文學的源泉就是生活本身，因而語文學習有著很強的實踐性，俗話說“讀萬卷書，行萬里路”。我們的孩子若要真正學好語文，必須把目光投向社會生活，關注身邊發生的事情，體悟世間人情，從內心深處去感悟大語文；其次需要每一個孩子能夠不斷積累，增強文化底蘊。一個人語文素養的高低，關鍵在于個人對語文主動積淀的厚實程度。當語文積淀達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。而這種積累，最主要的途徑是大量而廣泛的閱讀和識記背誦。閱讀能啟迪人的心靈，陶冶人的品格，豐富人的精神世界；熟讀成誦，可達到滿腹經綸。最后還要注意激發情感，提高審美能力。語文教學的一條重要原則，就是情感性原則。教師教學要傾注情感，同樣學生學也需有激情。具體說閱讀作品要投入感情，觀察生活要有熱情。在這個過程中家長也要積極關注孩子的情感發展，關注孩子是否去尋找生活中的美，幫助他們提高審美能力。

綜上所述，可以說拓展視野、不斷積累、激發情感，是提高語文素養的有效途徑，也是從根本上提高語文學習水平的關鍵。

（作者單位：云南個舊市和平小學）

（責任編校：白水）