初中英語詞匯教學中存在的問題以及對策研究

霍智潔

【摘 要】詞匯教學在整個初中英語教學中都占有重要的位置，也是教學中的重點和難點。本文對初中英語詞匯教學中存在的問題進行了闡述和分析，并提出了解決對策。對初中英語教學中的詞匯教學具有積極的指導作用。

【關鍵詞】初中英語；詞匯教學；問題；對策

一、初中英語詞匯教學的重要性

詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一，離開詞匯，語言就失去了實際意義。外語學習，詞匯為本。有人把語音、語法、詞匯之間的關系作了這樣的比喻：語音是物質外殼，語法是建筑形式，詞匯是建筑材料。唯有豐富多彩的詞匯才能給這一建筑物添光增彩。在外語學習中，學生要掌握的一個最重要、最基本的方面就是詞匯，如果不儲備一定數量的詞匯，就不能實際運用語言。因為一個人詞匯量的多少在一定程度上決定著外語水平的高低，如果詞匯量太小表達就會受到嚴重的限制，可以說詞匯量的大小直接影響一個學生各項語言技能的發展。

二、初中英語詞匯教學中存在的常見問題

1.學生記憶詞匯的方法不科學

很多學生只是簡單的背誦單詞，做不到舉一反三。他們不善于思考，不善于找規律，也沒有找到自己記憶效率最高的時間段背單詞。也有的同學記憶效果很好，但是做不到溫故而知新，因此時間一場也就忘記大半。這樣盡管努力了，但卻也達不到理想的效果，最終事倍功半。

2.教學的詞匯教學方法單一

教師在教學中采用單一的詞匯教學方法，形式一般以跟讀、聽寫為主。注意不到學生的個體差異，也沒有做到因材施教。因此，許多學生的單詞學習效率極低，從而對英語這門科學的學習產生了很大的影響。

3.對英語詞匯教學不夠重視

相對于閱讀教學、語法教學、寫作教學等英語教學的分支，詞匯教學在課堂中得不到足夠的重視，一節五十分鐘的課教師往往只拿出其中的很少幾分鐘來講單詞，使得單詞教學在課堂中得不到重視。

4.英語詞匯學用分離

教師在英語詞匯教學中，仍然存在著孤立講解詞義現象，沒有引導學生從不同語境去理解詞義，以及在聽、說、讀、寫的實踐中應用詞匯。學生要記憶一大堆互不聯系的詞和例句，在實際運用中顯得無所適從，無法學以致用。

三、解決初中英語詞匯教學問題的對策

1.教會學生記憶單詞的正確方法

單詞記憶法主要有：

（1）全身心記憶法，就是在記憶時動口、動手和動腦相結合。

（2）聯系記憶法，就是學習新單詞時一定回想與之相關的舊單詞。

（3）同類記憶與比較記憶，把同類的詞放在一起來記憶，例如：bike，taxi，bus，motorbike，plane，ship，boat，truck等表示交通工具的詞歸類。

（4）詞根詞綴構詞記憶法，英語中很多單詞是由詞根+詞綴構成的，因此這種學習記憶法適用面很廣。

（5）大量記憶法，也叫泛記，利用強記法記憶大量的單詞，但這種方法必須要在8小時（遺忘規律）后及時復習，反復記憶。

（6）結合語境法，也就是在讀課文時，及時準確的記憶，比單純記憶單詞有意思，同時可以加強閱讀能力。

（7）結合磁帶法，就是在聽力時，憑感覺去回憶聽到單詞，想不出來的立馬把它出去來，適用于那些用單詞光盤盒磁帶記單詞的同學。除了上述之外還有很多詞匯的記憶法。

2.在英語課堂中使用多種方法進行詞匯教學

僅僅跟讀、聽寫的詞匯教學方式很容易就會引起學生的厭學情緒，讓學生喪失學習熱情。因此，教師應想方設法進行各式各樣的詞匯教學實踐，充分調動學生的學習積極性，讓學生能夠在輕松的環境下迅速牢記單詞。研究表明，人們在心情輕松愉悅的環境下，記憶效果尤佳。因此，教師要幫助學生創造一個有利于單詞學習的環境，以幫助學生有效記憶單詞。尤其是針對于面臨中考壓力的初三學生，教學應想方設法幫助他們減壓。不要讓單詞的學習成為學生的負擔。

3.對于英語詞匯教學要引起重視

英語詞匯是非常豐富的，表達方式非常靈活，習慣用法也是很多。我們在教學中，應特別注意詞匯教學。因為閱讀能力、自學能力、語言的運用能力與詞匯量的大小有著緊密的聯系，詞匯量越大，運用英語的能力就越強。學習英語不掌握足夠數量的詞匯，就不可能具備英語交際能力，就談不上掌握英語；因為掌握詞匯是中學生最感困難的一道難關，突不破這道難關，就會使學單詞隨學隨忘，最后導致學生討厭英語乃至放棄英語學習。因此要高度重視英語詞匯教學。

4.英語學習要學以致用

關于英語大家都不陌生，我們最常聽到的關于英語的事情是如何學英語，很多人在問這個問題，我們應該如何學英語，怎樣才能掌握英語。有很多人在探索這個問題?？墒呛苌贂牭接腥藛栁覀儜撊绾伟褜W到的英文運用到實際當中，比如英文交流。多數人一生的時間都糾結在學英語，卻從來沒有考慮用英語。因此，如何把英語詞匯恰當的運用到合適的語境就是一門值得鉆研的學問。

盡管在我們日常的高中英語詞匯教學中，還有很多困難需要克服，很多問題待以解決。但只要教師能夠有心、用心、留心英語詞匯的教學，就能夠使得詞匯教學取得顯著的進步。

參考文獻：

[1]韓春花.高中英語詞匯教學的研究[J].金色年華（下）.2011