在生活中尋找寫作的樂趣

趙艷芳

[摘 要]教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以，教師要善于學習、實踐，通過引導學生閱讀，降低仿寫難度，把寫作融入生活并且給學生創設成功的機會，努力培養學生的學習興趣，把語文學習融入生活，使之享受學習帶來的樂趣。

[關鍵詞]閱讀；生活；激勵

一、閱讀是寫作的基礎

“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書的重要性從古至今毋庸置疑，教師要鼓勵學生大量閱讀，開闊視野。剛開始可能有些學生沒興趣讀，所以閱讀的范圍要廣，可以涉及學生喜歡的科技、幻想、漫畫等。知識都是相通的，當有了一定的閱讀興趣后，教師可再要求學生背一些好詞佳句，積累優美的語段。讀和背的過程可開闊視野，訓練思維，增長知識。

二、降低仿寫難度

在學習中創造，既能降低習作難度，又能增強學生習作的興趣，不失為學習作文的重要途徑和訓練的形式。我們的仿寫是從晨誦開始的，晨誦大多是一些短小的詩歌，通過少量詞句的替換，讓學生感受仿寫的樂趣。其次是對作文或課文的仿寫或續寫，對某一個問題想得比較明白，但卻無法用文字表達清楚的就可以仿寫，文章的寫作順序可以是四季變換的順序、游覽的順序、從遠到近的順序，也可以仿寫。

三、生活是寫作的源泉

要把作文融入學生生活中，讓他們不知不覺想說想寫。為了糾正學生懶散的學習態度，筆者布置了一項作業：晚上回家后做穿針的游戲，記錄游戲的過程并寫出感受。……