采取有效措施，切實優化中職美術教學

王連喜

【摘 要】中等職業教育以就業為導向，培養和提高學生的就業能力是中職美術教學的基本目標。我們應該在中職美術教學中樹立與現代職業理念相適應的發展教學觀念，打破傳統教學模式，通過更新教育教學理念、創設生動教學情境、應用現代教育手段、重視美術實際應用等策略，體現學生的主體地位，活化教學氛圍，切實優化中職美術教學。

【關鍵詞】中職美術 教學優化 有效措施

中職美術課程教學著眼于學生求職就業需要的大背景，以培養學生美術藝術素養為宗旨，強化學生專業技能的形成和提高。鑒于此，我們在中職美術教學中，必須樹立“以學生發展為本”的教學理念，采取有效措施，激活師生思維活動和思維碰撞，優化教學過程，較好地完成自己的教學任務。

一、更新教育教學理念，發揮學生主體作用

現代職業教育是以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”為宗旨的教育，其特點就是突出學生。由于大環境的影響，中職生生源質量越來越差，美術基礎淺，底子薄，缺少學習主觀意愿，學習效果不佳。因此，中職美術教學要立足于以學生為本的教學理念，根據中職學校的教學特點、教學內容、美術課程設置以及學生的個性差異，改變過去那種過于注重理論知識傳授，弱化專業技能和學生綜合素質培養的教學模式，在教學中充分發揮學生的主觀能力性，強化與社會生產需要密切相關的美術專業技能訓練，鼓勵學生的探索精神和個性健康發展。比如在教學中國畫《荷花》時，我們沒有過多地講授相關的理論知識，而是先組織學生親自到荷花塘觀察荷花的形態、結構、生長規律等，在形成初步的感性認識后，結合欣賞古今畫家的荷花作品，介紹中國畫的構圖、墨色變化、筆法等知識，幫助學生加深理解，在此基礎上引導學生發揮想象，不拘一格用中國畫的繪畫語言表現荷花，創作自己理想中的作品。整個課堂氛圍比較活躍，充分發揮了學生的主體作用，調動了學生的學習積極性。學生學得輕松、愉快，并獲得了良好的學習效果和情感上的滿足體驗。

二、創設生動教學情境，激發學生學習興趣

從認知角度看，中職生的自我控制和判斷能力有限，外界主、客觀因素對他們的學習興趣和注意力有著非常重要的影響。因此，要優化中職美術教學，教師必須結合學生心理特點和教學內容，創設一個直觀、生動、富有新意的教學情境，結合情境將要講授的內容設計成一系列漸進性問題，使欲教學的美術知識呈現出動感和靈性，給學生出乎意料、耳目一新的感覺。以此活躍課堂教學氣氛，激發學生的興奮點和主動性，使學生學習的內驅動力逐步由好奇升華為興趣，從而在輕松、和諧、愉悅中掌握美術知識，提高藝術修養。例如學生對于《蒙娜麗莎》這一作品缺乏必要的認識，導致教學中的枯燥和單調。為此，我們結合作品給學生講述“蒙娜麗莎的微笑”故事——畫中的肖像原型是達芬奇的朋友喬孔多的年輕妻子蒙娜·麗莎，當時，蒙娜·麗莎的幼子剛剛夭折，正處于哀痛之中。達芬奇便在作畫時請來音樂家和喜劇演員，想盡辦法讓蒙娜麗莎高興起來。經過4年時間，使無數人為之傾倒的蒙娜麗莎臉上那神秘莫測的微笑才得以定格。與作品相關故事創設出的情境自然激發了學生主動求知的心理沖動，從而帶著濃厚興趣積極投身到新知識的探究中，相對靜態的課堂教學在全體學生的主動參與下變得動態、高效。

三、應用現代教育手段，點燃課堂趣味亮點，

現代教育技術形聲結合，聲畫并茂，能在較短的時間內向學生提供豐富的直觀材料，增強了教學的趣味性，較好地調動學生的多種感官參與學習，從更廣闊的角度拓展了教學領域，營造出良好的學習氛圍，使學生的思維變得活躍，思路變得開闊，是優化中職美術教學的重要手段。在分析中外繪畫藝術重筆彩與重色彩之別時，我們借助網絡多媒體技術，以視頻給學生展示顧愷之的《洛神賦》和達芬奇的《蒙娜麗莎》，以定格、放大、對比等技術手段，給學生建立明晰的對照差異。讓學生通過自己的觀察明確中國繪畫注重筆彩，以線條作基本造型手段，以點線筆墨表達藝術追求，講求空靈超逸與氣韻境界。不太講究凹凸陰影、光線色彩、透視結構，色彩更是從屬性的。而西方繪畫注重色彩，強調色彩的豐富性與結構上的差別，以色彩的深淺、光線的明暗來表現畫作中的物象界限，用色彩的冷與暖、厚與薄、深與淺、淡與濃營造直觀視覺效果。通過色彩的精心運用，畫家能夠表現出塑造對象的明暗差異。應用現代教育技術輔助教學，畫面清晰，直觀動感，趣味橫生，學生看得仔細，想得認真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識的形成過程，自然會取得事半功倍的教學效果。

四、立足學生就業崗位，重視美術實際應用

應該說絕大部分學生選擇就讀中職學校的出發點和落腳點是能夠找一份稱心如意的工作，幫助他們實現自己的理想和目標，是優化中職美術教學的關鍵。我們應該立足學生的就業崗位，結合美術教學與相關專業的聯系，重視美術實際應用，為學生將來步入社會打下基礎。如對于服裝專業偏向色彩訓練，技法訓練，基礎性的素描，水粉，水彩，國畫以及手工制作；對于工藝美術專業注重電腦平面設計，PHOTOSHOP，AUTO CAD等軟件的運用；而對于營銷財會類專業著重書法課，練習楷書、行書，毛筆、硬筆兼顧，美術欣賞及美術常識性的知識、技能。當學生在美術學習中認識到了自己專業的美好前景，學習的積極性和主動性自然空前高漲，美術教學的優化得以順利進行。

在國家大力發展職業教育的今天，我們應該采取有效措施，努力使自己的美術教學風格樸實一點，教學方式靈巧一點，技能訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點。以切實優化的中職美術教學推動學生職業技能的顯著提高。

【參考文獻】

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