試論民族地區高中語文教學中的學生管理

周玉瓊

一、問題的提出

語文教學工作并非僅指教師給學生上課，教給學生多少語文知識，講解了多少篇文章，做了多少題，還有一個很重要的因素：對學生的管理。據筆者觀察，有的語文教師素質不錯，課也講得不錯，但教學成績不好。仔細分析發現，這些教師對學生的管理做得不夠好。語文教學工作緊緊停留在課堂的四十分鐘里，因而教學效果不佳。筆者有過相關的成功的經驗和失敗的教訓，想和各位同仁探討此問題。下面談談我十幾年教學工作的淺見吧。

二、學生現狀分析

我們冕寧縣是四川省涼山州的老少邊窮縣，彝族、藏族、回族等少數民族和漢族雜居，曾被諸葛亮稱為“不毛之地”，教育基礎薄弱，文化底蘊不豐厚，教育水平不發達。學生從小受到的文化熏陶少，底子薄，基礎差，尤其是少數民族同學從小生活在他們的文化氛圍里，接觸漢語的時間短，有的彝族同學連表達順暢都成問題，更談不上能力有多強了。加之，到了高中，競爭非常激烈，各科爭搶時間都非常厲害，矛盾不斷加大，語文常常處于劣勢。語文學科具有投資大見效慢的特點，學生認為花時間在上面不劃算。而數理化的學習，成效立竿見影，學生很有成就感。所以時間稍長，語文就成了學生不重視的學科。基于以上幾點原因，加強對學生語文學習的管理就成了擺在語文教師面前的一個重要問題。

三、解決辦法——管理

（一）教師自管。教師只有把自己管理好了，才會自覺主動高效地管理好自己的學生。教師自管包括管自己的教學目標、教學態度、教學情感、教學方法。作為一名教師，首先應想想：在這三年中，我要把這一撥學生培養成怎樣的人。我到底要教給學生多少知識、方法、理念、道德、素質和能力。我是讓他多考幾分，還是不僅讓他得高分，更讓他學會做人、學會做事、學會溝通和交際，學會以后人生需要的各種意志品質和道德修養。這都是每一個具有責任感的教師應該深思的問題。我們每一個教師都必須認真學習新課程標準對學生的培養目標的具體要求，并且把它落實在每一節語文課中。

（二）教師對學生的管理

1 管興趣：眾所周知，興趣是最好的老師，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只要學生有了濃厚的興趣，一切都迎刃而解。

2 管方法：高一起始課時，我們不僅要激發興趣，還要給學生講明學語文的方法。

3 管習慣：其實方法用久了就是習慣，方法要變成習慣就需要天天歷練。

4 管觀念：態度決定一切，學生的態度有了轉變，行動就會跟著改變。

5 管行為：我們不能苛求學生在課外花很多時間學習語文，但我們一定要守住我們課堂的陣地。

6 管心理：學生在語文學習的道路E難免常常遭受打擊，我們首先應安慰她，只要堅持不懈終有所獲，接著告訴她應對此種問題的方法和策略。

7 管成長：學生和我們相處的三年，也是成長的三年。他們在這三年中的成長，有些成長是他們自己主宰的，有些成長是教師給予的。所以，教師肩負著一個重任，發現他們的長處并適當給以展示的機會或引導他們發展自己的特長。

8 管個體：其實教學過程中最讓我們頭疼的就是所謂的釘子戶，他們對語文沒有興趣，上課不專心聽講，作業不認真做，對老師的教育態度冷淡甚至敵視。這時就是考驗我們的時候。我們就需要無數次的不厭其煩地做思想工作，無數次的督促，無數次的單獨交流，一點一點地去撼動他們。

9 管學科協調：語文學科經常和理科學科產生矛盾，主要時間分配上的矛盾，尤其是在我們年級，理科常常處于強勢的位置。我們語文是爭不贏理科學科的，所以我們只有知趣的為理科讓路，而想方設法抓住我們的語文課，高效利用語文課，讓學生語文課全身心地學語文，課余時間就花在理科上。這才是明智之舉。

以上幾條就是對學生的直接管理，但是也有一些間接管理的因素，你的每一次精心備課就是對他們的間接管理，你的每一次深入學習也是間接管理，你的每一次精彩展示就會為你增添一點魅力，你帶給他們的每一次活水就是和他們的一次親近，你的每一次教學藝術的創新就是對學生極好的管理。我們傾心耕耘自己的學識、水平、能力、修養就是對學生的一種間接震懾。歲歲年年，那一雙雙求知若渴的眼睛會隨著你而移動，你還擔心管不住他們嗎？親其師，信其道；欽其師，服其言。

我們管好自己，還要求我們在辛勤教學之余必須是一個孜孜不倦勤奮學習的學生。教師其實是永遠的學生。教到何時，我們必須學到何時。教師必須多學習，多借鑒，隨時更新知識，更新觀念。大家都有發現，一旦你的課三天沒有新鮮內容傳授給學生，你就會覺得自己面目可憎。因此，語文教師必須隨時關注天下大事，必須時時閱讀各種報刊雜志，政治經濟軍事科技文學歷史……你都不能不有所涉獵。語文方面的專業雜志你更不能不用心鉆研。既要廣博，又要專業；既要縱覽天下大事，又要對本專業的發展動向了如指掌；既要快速瀏覽，也要沉靜下來，反思自己，反思學生，反思教學，反思自己的方方面面。在反思的同時，還要不斷拿來，從報刊中拿來，從便捷的網絡中拿來，從身邊的同事身上拿來，從學生中拿來，博采眾家之長豐富小我，壯大小我，成就小我。這樣，你才能緊跟時代步伐，緊跟新課改的步伐。唯有如此，你對學生的管理才會有用有效有功。

（作者單位：四川涼山彝族自治州冕寧中學）

（責任編校：合歡）