整合

趙慧

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中已明確將創新人才培養提高到議事日程上來，這既是加強和改進基礎教育領域中深入推進以創新意識和實踐能力培養為重點的素質教育的需要，也是貫徹落實“建設創新型國家”的戰略決策、滿足社會發展對創新型人才的需要。

創新人才的早期培養，需要科學的、有針對性的課程作為支撐。目前我們使用的教材盡管凝聚了專家們的智慧和實踐經驗，但在教學實踐中仍然存在許多問題，如知識編配的順序、層次、難易程度及教材的單一與學習者的實際情況不符等。教師是用教材，而不是教教材。因此教師有權利根據所教學生實際需要對教材進行適當調整、整合，從而適應學生實際水平，增強學生的閱讀素養、數學素養、科學素養。

一、整合指導思想

新課程改革要求教師全面理解課程的含義，大膽整合教材，實施有效教學。劉道義指出：（1）教材不應該成為控制和規范教學的“法定文化”；（2）教材不是圣經；（3）教材是服務教學的工具和材料；（4）沒有完美無缺的教材；（5）教材不可能完全滿足學生的需求。課程標準也明確指出：“教師要具備開發課程資源的能力，創造性地完成教學任務。課程標準是教師進行教學和評價的主要依據，教材是完成課程目標的途徑或媒介。教師應根據課程的要求，對教材進行分析，對學生的需求和水平進行深入了解，并根據自己的教學條件和教學環境，補充和調整內容，創造性地完成課程標準提出的任務?！?/p>

二、整合的策略

（一）學科內部資源整合

1 按照同類體裁進行整合。斯金納認為，強化的不同安排會影響學習的習得、反應和消退速度。根據斯金納的原理，采用同一體裁課文單元編排法。

將同一體裁的文章由易到難編輯在一起，更容易建立同一知識體系的網絡聯系。授課過程中容易對同類知識體系形成完整的認識，從而形成相對穩定的知識體系。我們通常用1-2個課時完成一篇課文的教學任務，通過一篇課文學習，不可能將這類體裁的相關知識完全覆蓋，如果不能連續完成同類體裁的學習，這種認識就會被暫時中斷，不容易建立長期聯系。相反，我們在一段時間，都上同一體裁的課文，大腦連續受到同類信息的傳遞，最終便于形成長久的記憶，而且還容易將知識的整體框架勾勒出來形成體系。按照連續強化的規律將語文知識在一定時間反復鞏固，最后形成學生學習的一定思維習慣的，當這種習慣成為穩定的思維品質時，就形成學生的學習能力。

2 按照語文綜合素養的構成因素整合。語文素養包括生活、文化世界及思維世界三大領域，其中思維是生活中重要的語文素養；文化世界中的語文素養由語文知識、語文感知、母語情結、文化感悟幾個要素構成；思維素包括感知、想象、情感、認知、創新這五個思維品質，它是語文素養的核心。語文課程的設置依據語文課程標準以及學生認知水平的特點，遵循語文教學規律，將教材講授、讀書課、隨筆化寫作課進行整合。

（二）跨學科資源整合

根據我校對創新人才培養的需要，建構了基礎課程、科技課程、研究課程、活動課程相結合的框架體系。以學科內部整合及學科之間整合為路徑，建設學科拓展、德育課程、科技課程、研究性學習課程、活動類等結構多樣化的創新人才培養的課程體系，探索在九年義務制教育階段，整合教育資源，實現學校特色課程的建設全面實施素質教育，努力提升學生創新意識和能力。

1 科技課程?？萍颊n程追蹤經濟社會發展和科技進步的水平，開發適合學校施教的特色校本課程，探索科學學科教學在社會實踐中培養學生創新思維的方法，科技已不再是零星的、隨意化的活動組成，而是作為實驗班學生的必修課進入學生生活。我們遵循科學化、系列化、循序漸進化的規律，打通科技與學科之間的界限，根據學生認知水平，將學科知識與科技知識整合；在利用學校現有的教學資源上，充分開發、利用社會資源為我所用，將校內與校外人力、物力資源進行有效整合；每學期都安排科技專業課程和社會實踐課程，將課內與課外進行有機整合；通識培訓與社團活動有機結合，實現學生整體化、個性化相結合的教學模式。

2 研究課程。研究性學習是學生自主學習重要的方式之一，開展研究性學習對初中學生而言困難比較大，學校根據學生實際認知水平與現有學習能力，討論并制定了學生發展目標：培養研究意識，掌握研究學習的途徑，學會研究過程中采用的方法，善于合作學習，最終養成自主學習的習慣。

3 活動課程。根據學生年齡特點，以及學生培養目標，構建學生活動課程框架，主要側重學生品格、才華、領袖氣質方面的培養。

總之，以整合為基本思路，課程設置的調整堅持整體設計、有效整合、分步推進、德育滲透、實踐提升的原則，將社會資源與國家課程、地方課程和校本課程有機結合起來，以國家課程為主線進行課程整合，加強學科之間聯系，貼近學生生活實際，“創造適合于學生發展的教育資源及教育環境”，課程資源的設置和整合，整體突顯了課程開放性、課程目標多維性、課程實施過程自主性、整體性、可操作性，有利于創新人才培養計劃的實現。

（作者單位：北京市第八十中學）

（責任編校：白水）