提升個人修養走出校長“忙區”

蓉莞

“一個好校長就是一所好學校”。一只雄獅帶領的綿羊部隊可以成為一支英勇的部隊，而一只綿羊帶領的雄獅部隊必定是一支無作戰能力的部隊。在教育現實中我們常常可以看到這樣的情景：一所學校因有一位好校長而迅速崛起；也因有一位庸碌之輩而一落千丈。反映出了校長對于學校生存發展所起的重要作用。校長是一所學校的靈魂，校長是一所學校的名片，校長管理能力的強弱直接決定一所學校的辦學命運，校長的責任心、榮辱感是辦好學校的基礎，校長要有較高的道德修養、文化修養、氣質修養和專業修養。

道德修養：校長的基礎所在

目前大多數校長都是從一線優秀教師成長起來的，教師所從事的教育教學活動不同于社會的其他活動，它的顯著特點是塑造人、培養人、改造人，即把一個活生生的自然人塑造成為一個社會人，是實現個體社會化的過程。身為校長首先要提高對中小學教師職業道德規范的認識，要正確理解和掌握教師職業道德規范的內涵和要求。可以通過學習先進模范典型，樹立正確的世界觀、人生觀，提高師德認識和師德修養。

校長道德修養體現在“熱愛學生”。熱愛學生是校長最重要的職業情感，也是處理校長與學生之間關系的準則，是校長職業道德的基礎和精髓。一個校長只有熱愛學生，才會認真執教，無微不至地關心學生的健康成長，才會敬業愛崗，樂于奉獻，竭盡全力地教育學生，才會自覺自愿地約束自己、規范自己的言行，更好地做到為人師表。

校長道德修養體現在“優待教師”。在目前的教育體制中，教師的物質待遇主要由政府負責解決，校長對教師的關愛，更多的是體現在關心教師的專業發展上。只有滿足教師正當合理的發展要求，當教師真切地感受到校長在乎他們的發展，關心他們的發展，支持他們的發展，才能激勵他們對教育事業的不懈追求，鞭策他們自我完善，自我實現。

校長道德修養體現在“尊重家長”。孩子的健康成長需要多方面的教育力量，其中最重要的是學校教育和家庭教育。父母是孩子的第一任老師，也是最可信賴的教育力量。尊重家長，是整合教育力量的需要，是樹立學校、教師良好形象的需要，是建立良好師生關系的需要，同時也是提升校長職業道德修養的重要部分。

文化修養：校長的內涵體現

校長的文化素養是一種綜合的心理特征，是校長職業素養的重要組成部分，是校長在擁有一定文化知識并加以內化的基礎上形成的，反映校長的人格、氣質、情感、世界觀、人生觀、價值觀等方面的個性品質。文化是一個很抽象的概念，它的內涵有很多種表述和解讀，這里重點談談知識文化方面的修養。知識文化修養可以從以下三個方面來提升：理論知識修養層面、專業文化修養層面、綜合文化修養層面。通過“多讀書、讀好書、會讀書”的方式可以讓我們在不同程度上提升自身的知識文化修養。

理論書籍雖很枯燥，看似“高深莫測”、“不可捉摸”，但學習一定的理論知識可以更好地指引我們更好地進行實踐，可以更好地把握事物的鼓勵。理論書籍雖很高深，但其中的營養豐富、回味無窮，所以定期有計劃研讀理論層面的書籍對于我們提高自己的政治修養、運用理論更高效地指導實踐工作是大有裨益的。

通過專業類書籍的閱讀，可提升校長的專業文化修養。要想真正在專業文化修養上有所提高，閱讀與學科知識相關的專業類書籍是一種不錯的方法，歷經“讀書-思考-內化-整合-重組-實踐”的過程，再加之多向身邊的名師請教，長此以往，專業文化修養定會獲得飛躍式的提升。

在這個信息爆炸的社會，據調查，“工”字型人才即綜合性人才是現代社會最受歡迎的人才。現代校長只做到術業有專攻，已不能很好地勝任當下高標準高要求的教育教學工作，怎么辦？校長應本著海納百川的學習態度，廣泛地涉獵各種知識、汲取多元文化，豐富自己的頭腦、提升綜合文化修養。

氣質修養：校長的魅力綻放

氣質是指一個人內在涵養或修養的外在體現。在知識分子高度集中的教育殿堂里，以人為本，人文關懷的需求顯得更為強烈也更為重要。因而在學校里，一個校長的非權力影響比權利影響更為重要。在師生特別是教師的心目中，校長的權威不是來自職位和權力，而是來自校長的學識與人格力量。可以說，一個優秀校長的人格結構和文化底蘊，是其事業成功必備的元素級的基地。因此，校長應特別重視自身氣質修養的錘煉，以人格魅力影響全校師生。

校長的角色既代表校長在社會關系中的地位與身份，也包含社會要求校長所采取的行為模式；既包含社會對校長行為的期待，也包含校長對自己應有行為的認識。目前，僅僅把校長作為學校行政負責人，學校集體的組織者，學校的法人代表、言傳身教的教育者的角色已經不能適應二十一世紀社會發展的需要。

作為學校教育教學改革的角色。在新形勢下，校長必須轉變觀念。要變傳統的嚴密監督的強制觀念為充分調動教職工積極性的激勵觀念，變傳統的集權觀念為分權并重的觀念，變學生單純客體地位為主體地位。因此，校長要大膽改革創新，設法使自己具有創造性。

作為既是教育理論工作者又是教育實際工作者的角色。由于中國教育進行大膽改革，校長僅有貫徹執行“紅頭文件“的操作性水平是根本不夠的。在新世紀，校長應具有獨特的辦學思想和教學的理論修養，要大膽實踐，爭取在辦學治校方面有創見。

作為學校公關行家的角色。由于辦學的開放性，要求校長成為“外交家”，即學校公關專家。因此，校長要具有出于公心的職業道德，堅持原則的政策水平，廣交朋友的熱忱，駕馭各種情況的本領和寬大的胸懷。

專業修養：校長的實戰檢驗

校長專業化是社會發展的必然要求，它催生了校長的專業發展。如果說“校長是一個學校的靈魂”，那么校長的專業精神就是一個校長的靈魂。校長的專業修養是指校長具有強烈的使命感、責任感以及對社會、對民族、對每個學生發展的強烈追求，概括地說，就是“識大勢、明大事、成大師”：

“識大勢”，即具備戰略發展思想，了解社會發展的趨勢，了解社會對教育的需求，具有對教育發展的敏銳的思維和深刻的洞觀力，緊緊把握學校的發展；“明大事”即善于用正確的教育理念和先進的管理理念引領學校的發展，積極開展學校的教育改革，做到學校發展高起點，高規格，高品位，把學校打造成響亮的品牌；“成大師”即具有本我的教育教學思想，既會管理，又會教學，成為教育的“大師”，教學的“大師”，管理的“大師”。

校長的專業修養首先和主要體現在教育思想觀念上，主要包括戰略思維能力、科學決策能力、管理創新能力三大板塊：

戰略思維能力。即積極順應教育發展的形勢，能對學校歷史與現狀進行敏銳的分析與判斷，提煉出統領學校發展的精髓，確定和把握學校發展的方向。一所學校的辦學特色，實際是一個校長戰略思維能力個性化的體現。

（責任編校：侯金燕）