新課程下小學語文教學中教師的角色轉換

葛方吉

新課程的核心理念，就是實現(xiàn)以教師為中心到以學生為中心的轉變，還學生以學習的自主權與主動權。在新課程下，我們必須要實現(xiàn)教師角色的徹底轉換，以更好地踐行新課改，激活小學語文課堂教學，讓學生得到身心愉悅與能力全面的發(fā)展。

小學語文教學 新課改 教師角色 轉換

新課程為我們的教學注入了生機與活力，在語文教學改革歷程上具有劃時代的重要作用。新課程的核心理念就是實現(xiàn)以教師為中心到以學生為中心的轉變，還學生以學習的自主權與主動權，讓學生擁有更多的學習時間與更大的學習空間，讓學生得到能力與素養(yǎng)的全面提高。這就需要廣大教師必須轉變自身角色。在以往的教學中受應試教育的影響，教師獨占課堂，扮演的是傳聲筒、解剖師與保姆，這樣的教學抹殺了學生的個性，將學生視為整齊劃一的標準器件，學生的學被限制，思維被禁錮，所培養(yǎng)出來的只是解答問題的機器，語文教學也失去了生命的色彩與魅力。在新課程下，我們必須要實現(xiàn)教師角色的徹底轉換，以更好地踐行新課改，激活小學語文課堂教學，讓學生得到身心愉悅與能力全面的發(fā)展。

一、由“解剖師”轉變?yōu)橐啡?/p>

文字有著無窮的魅力，教材所選入的文章非常適合小學生閱讀，但是許多教師卻成了解剖師，將一篇篇富有生命活力的文章生硬地進行分解，把各個知識點分析得極為詳細，在學生眼中所見所感并不是作者濃厚的情感、文章優(yōu)美的意境、富有魅力的文字，而是主題思想、段落大意、詞語的解析等。將一篇篇優(yōu)美的文章分析得支離破碎。新課程提倡個性化閱讀，這是新課改的重要閱讀理念，也是學習語文的重要方法。語文課程標準提出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的閱讀來代替學生的閱讀實踐。”文章不是文字的簡單堆砌，語言有著豐富的形式與內涵，是認知與情感符號的統(tǒng)一。任何作品都是作者對人生、對生活、對景物所產生的真實的情感與心理體驗。這些內容的把握需要抓住語言，這樣才能披文入情。因此在語文教學中教師要為文章的解剖者轉變?yōu)閷W生個性化閱讀的領路人。教師要為學生的自主閱讀提供時間與空間，通過聲情并茂的語言描述來將學生帶入文本如詩如畫的意境，激起學生閱讀的激情與動力，讓學生真正地走進文本，運用自己的生活經驗、情感閱歷、知識基礎等來對文本進行個性化解讀，從而達到“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的效果。在這樣的教學過程中，教師所扮演的是引導者與指導者的角色，他們在帶領著學生走進文本，使得學生由被動地接受轉為主動的構建，切身地去體驗、去感悟，從而產生更多的獨特見解，讓課堂上擁有更多的學生的聲音，讓各種思想進行交流，思維進行碰撞。

二、由“保姆”型轉變?yōu)榉龀终?/p>

在具體的教學中許多教師不放心，事無巨細，將所有的知識詳細地逐一進行解答，生怕有所遺漏。這樣的保姆型教師使得學生并沒有太多思考的時間與空間，時間長了會讓學生養(yǎng)成惰性思想，懶于思考，怠于思維，而只會接受，接受經教師咀嚼后的知識，而會喪失自主學習與思考能力。我們要由保姆轉變?yōu)榉龀终撸膭顚W生開展自主探究性學習，教師給予必要的指導與幫助，與學生成為共同的學習體。在教學中我鼓勵學生勇于質疑，大膽地發(fā)表個人見解，針對學生存在的疑問鼓勵學生展開自主探究與合作學習，改變以往學生被動接受的地位，讓學生真正地參與到探究性活動中來，展開獨立思考、主動探究與積極思維，在充分的交流與討論中讓學生自主地解決問題，真正經歷知識的形成過程，在探究中體會用詞的精煉，等等。這樣的學習符合學生的認知規(guī)律，是現(xiàn)代教學理論所倡導的教學理念與教學模式。這樣的學習才能讓學生真正學會自主學習，掌握學習方法。這正是授之以魚不如授之以漁。

總之，全新的教育形勢對我們的教學觀念、教學思想等提出了更多更高的要求，我們要緊跟教育形勢的發(fā)展，認真學習新課程，實現(xiàn)教師角色的徹底轉換，為學生提供更為寬廣的學習空間，讓學生得到全面發(fā)展。

（上接第107頁）或對生命的承諾。請簽名。我看到有重復的，我就挑幾個有代表性的心語讀一下吧。同學們寫得都非常好，如果非要用一個主題來概括的話，那就是‘珍愛生命、學會關懷，如果非給這個主題加一個期限的話，我希望是——永遠。這就是我們本節(jié)課的教學任務。“

4.布置作業(yè)

設置兩封書信交流：“同學們，貝爾門走了，走得匆忙又安詳，我想他肯定有許多話想對瓊西說，瓊西知道真相后，也一定有許多話想對貝爾門說，那就讓我們來代寫這兩封信吧。”要求以書信格式進行，500字左右。優(yōu)秀作品將在雜志上發(fā)表。同學們既可以掙得稿費，也可以給班級加分。

5.課后寄語

送給同學們一首希望自創(chuàng)的小詩，希望它在你困難的時候，給你幫助；在你失意的時候，給你勇氣，在你絕望的時候，給你希望。

讓我們每個人的心中都珍藏著屬于自己的一片葉子，

如果是綠如果是綠色的，她是生命的象征；

如果是紅色的，她是希望的象征；

如果是黃色的，她是收獲的象征。

無論何時何地，我們都永遠地把她珍藏在心中，

她將伴我們奔上人生的新征程，

因為我們都堅信：風雨過后是彩虹！