提高學生英語學習興趣的三點做法

董亮輝

有句名言說：“興趣是最好的老師。”孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一個人對某個問題或某項事業(yè)有了濃厚的興趣就會自覺自愿地集中精力和時間，千方百計地動腦筋、想方法，去克服前進道路上的困難和障礙。學生的學習也是如此。當學生對某門學科有了興趣，這種興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學習的動力，而且能促進學生智力的發(fā)展，達到提高學習效率的目的。在英語教學中，學生往往一陣新奇過后，便覺得枯燥乏味，失去學習熱情，給教學帶來困難，因此，教師必須不斷思考、發(fā)現(xiàn)、采用一切可以激發(fā)學生興趣的因素，營造英語學習的良好氛圍，從而打造高效課堂，進而提高教學質(zhì)量。

那么，在英語教學中，從哪些方面來激發(fā)、提高學生學習英語的興趣呢？我認為應從以下三點著手。

一、教師要以自己的人格魅力去吸引學生喜歡學習英語

一個英語教師的人格魅力除了具備一般教師的師德、教學能力之外，英語必須講得很地道、很流利，而且外在形象、言語舉止也應令學生喜歡，再加上接近學生、關(guān)愛學生，讓學生“親其師而信其道”，既“好知”，又“樂知”，學習積極性、主動性提高，教學任務就容易完成。

營造輕松愉快的學習環(huán)境關(guān)鍵是學生對教師的親切感。教學活動是師生雙方感情和思想的交流。師生關(guān)系直接影響學生的情感和意志，影響學生的認知活動。學生所喜歡的教師一走進課堂，氣氛就顯得活躍，學生的積極性就高。反之，如果學生討厭某位教師，那么對他所教的課也很難產(chǎn)生興趣，甚至討厭這門課。因此，教師要重視感情的投入，要以自己真摯的情感引起學生的共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重等情感信息，使學生不怕出錯誤，敢于開口講英語，并感到學習英語是一件快樂的事。

二、教師要以新穎的教學方法讓學生參與教學活動，主動學習英語

英語教師在教學實踐中應不斷更新課堂教學方法，利用學生好奇、好動、好玩、好勝等心理特點，讓他們以愉快的心情，參與到一系列主題鮮明、形式新穎的課堂活動中去，把課講“活”，始終保持對學生的吸引力，使學生每節(jié)課都有耳目一新的感覺，讓他們在動腦、動口、動手中鞏固和運用所學知識。

三、教師要讓學生不斷產(chǎn)生成就感，長期保持學習英語的熱情

學生學習英語，特別是農(nóng)村學生，由于缺乏語言應有環(huán)境，往往覺得無用武之地，時間一長就失去興趣。因此，他們在學習中，每取得一點成績，教師都要及時加以肯定和鼓勵，使學生有一種成就感，從而增強自信心和進取心。特別對成績差的學生，多次失敗導致其學習動機的減弱，從而失去進一步學習的興趣，教師更要不斷給學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地品嘗成功的喜悅。

除了課堂教學，英語教師還可以開展一些使用英語、展示英語學習成果的課外活動，比如，（1）舉辦英語演講比賽，讓學生敢于開口說英語，如果能邀請學生家長參加更好；（2）開辦英語角，邀請外班英語教師、學生參加；（3）辦英語手抄報，學校集中展出，學生在其他學生的欣賞中會感到莫大的榮耀，無形中積極性也得到了提高；（4）找機會請外國人與學生對話等等。通過這些活動，讓學生感到自己“會”英語了，學英語有用了，體會到一種成就感，感到自己可以把英語學好，從而激發(fā)起他們持久的學習熱情。

總之，作為英語教師，在自己的英語教學中，必須時刻注意發(fā)現(xiàn)和保護學生英語學習的興趣，充分認識興趣的重要性，始終堅持寓教于樂，注意利用興趣提高和保持學生學習的積極性。更為重要的是，學生學習興趣具有反復性，教師要隨時注意這一點，對學生進行跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取有效措施，不斷激發(fā)和保護好他們的學習興趣，讓學生真正喜歡上英語，快樂地學英語，這樣才能打造高效課堂，提高我們的教學質(zhì)量。

（作者單位 河南省輝縣市吳村鎮(zhèn)中心學校）