如何培養(yǎng)并提高學生的英語閱讀能力

吳艷婷

摘 要：在英語教學中，培養(yǎng)并提高學生的英語閱讀能力是非常重要的。

關鍵詞：閱讀能力；詞匯量；語法；閱讀習慣

一、要求學生積累并儲存一定的詞匯量

詞匯是最基本的語言材料，詞匯量積累得越多，理解語言的范圍就越廣。而詞匯量的儲存不足，會造成在閱讀中碰壁，無法理解句意。這就要求學生在平時的學習中要多積累并掌握大量詞匯。

二、要加強語法學習，培養(yǎng)學生獨立分析辨別英語中的各種句型句式的能力

尤其是閱讀中出現(xiàn)的一些攔路虎——長難句，讓許多學生望而生畏。這就要求教師在平時的教學中，要注重培養(yǎng)學生的語法能力。能分析主從句以及各種從句的類型，比如說，常見的定語從句、主語從句、賓語從句、表語從句，狀語從句，還有一些倒裝、強調(diào)句型等。

三、如一句英語諺語所說：Practice makes perfect

要想在閱讀中拿高分，光憑教師在上課時的精講精練是遠遠不夠的，必須學生多動手，多練習。在這個過程中，課內(nèi)精讀與課外泛讀都很重要。在泛讀時所選的閱讀材料首先難易程度要適合學生的實際水平，題材要多樣化。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學生擴大詞匯量，豐富語言知識，還能使他們了解到不同國家不同區(qū)域的文化習慣、風俗信仰，開闊視野，對于提高學生的閱讀能力是大有裨益的。

四、讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣

我發(fā)現(xiàn)有些學生在閱讀過程中往往帶有一些不良習慣。如，有的學生閱讀時愛出聲；有的則邊讀邊查詞典，一詞一句地分析；有的學生在閱讀時眼睛往往往回看，重讀一個詞、短語、一個句子，不僅影響閱讀速度而且不利于把握整個句子、段落、全句的意義。學生要逐步改掉這些不良習慣，養(yǎng)成良好的默讀習慣。要盡力減少眼停次數(shù)，擴大眼力范圍，能在最短的時間里捕捉到更多的語言信息。學生在閱讀時要抓住文中重點段、段中主題句和句中的關鍵詞，可以根據(jù)上下文猜測詞、句意義。閱讀中難免碰上生詞，讓學生不要驚慌，因為它不是孤立存在的，而是可以通過一定線索或可根據(jù)構詞法、同義詞、反義詞、等同關系、因果關系或上下文暗示猜出詞義。

總之，在英語閱讀訓練中，教師要想方設法調(diào)動學生的興趣，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生掌握一定的學習技巧，堅持不懈地對學生進行有目的的閱讀訓練，并適時適當?shù)卣{(diào)整方法，一定會收到預期的效果。

參考文獻：

李秀平.在高中英語教學中提升學生的綜合素質(zhì)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（03）.

（作者單位 陜西省平利縣中學）