忙碌中的“奇葩”校長們

2012，杜甫很忙：2013，鳥叔很忙。最近，中國的校長們也很忙。關(guān)于校長的各種新聞事件頻出，這些校長在媒體和輿論中著實“火”了一把。種種奇葩校規(guī)、奇葩校長也逐漸“浮出”水面，暴露在大眾的目光之下。不難看出，種種事件背后都暴露出了學校一種病態(tài)的教育觀念和管理方式。我們不禁發(fā)問：校長，你到底在忙什么？

◆懸浮畢業(yè)照◆

“跟著大學的腳步走，隨著時代潮流走。北街小學的校長很忙，連照個畢業(yè)照的時間都沒有，直接P上去。”廣元當?shù)卣搲?月5日一則信息引爆網(wǎng)絡。發(fā)帖者稱，利州區(qū)北街小學的畢業(yè)照片上面，前排正中間的校長雙腿懸浮，明顯是后期合成制作的假照片。校長就如此之忙嗎？

在網(wǎng)友曬出這張懸浮照的當天，學校也在網(wǎng)上做了公開回復，稱雷莉校長系參加一次政協(xié)民主測評會導致時間沖突。對此，雷莉本人表示，時間沖突屬于事實。但第二天去補拍照片時，盡管不情愿，還是做出了這個舉動，對此她承認自己考慮欠周全。“沒有預料到會引來這么大的麻煩。”她說，16歲從教至今，對學生、老師都愛護有加。“對于在這個學校的娃娃，我有著深厚的感情，對待他們跟自己的孩子一樣。每次考試之前，都親自給他們鼓勁，讓他們不要怯場。”

利州區(qū)教育局負責人稱：“北街小學這次將校長p上6年級畢業(yè)照的做法是錯誤的，必須深刻反思和向?qū)W生及家長道歉。學校是教育孩子的園地，就是要教育孩子實事求是做真人。”事發(fā)后，教育局已責令學校將事情原委向廣大網(wǎng)友陳述清楚，并就錯誤做法向?qū)W生及家長致歉，北街小學也及時在網(wǎng)上回復和道歉。

聲音：

由于校長有緊急會議不能參加學生畢業(yè)照相，如果校長與學生接觸不多，學生無所謂，PS上去也就沒什么意義了；如果校長與學生感情深厚，學生渴望校長一起合影又不能成，PS上去也不失為一種彌補遺憾的措施。校長該不該PS上學生的畢業(yè)照，關(guān)鍵取決于學生的態(tài)度。

有網(wǎng)友認為，我們應該把官員懸浮照和校長懸浮照區(qū)別對待，不能過于苛刻。官員的形象照，在宣傳領(lǐng)導的同時，還有另兩個作用，一是滿足群眾的知情權(quán)，知道領(lǐng)導在干什么，二是方便群眾監(jiān)督。虛假的懸浮照，無疑是在欺騙群眾。但校長的懸浮照則不一樣，一來不存在欺騙的問題，參與照相的學生都知道校長是不是PS上去的，懸浮照不會誤導事實；二來畢業(yè)照的用途也很簡單，就是對一段求學時光、人生經(jīng)歷、朋友同學的紀念，懸浮照不會產(chǎn)其它副作用。簡而言之，官員的懸浮照是舍本逐末，校長的懸浮照是無傷大雅。

其實，校長“懸浮畢業(yè)照”并不能說明這個校長是不是好校長，況且事后校長也沒有否認真相，對校長個人來說，校長沒有參加學生畢業(yè)照也沒什么大不了，而校長還專門拍照并PS上去，恰恰說明她很想和學生一起合影。

我們應該質(zhì)疑的是，校長為什么如此之忙？連與畢業(yè)學生一起合影的時間都沒有？各種事務“纏繞”著校長，如何把時間“擠出來”，把工作重心放在學生、教師身上，才是校長應該思考的問題。

◆下跪勸學◆

5月2日，對湖南懷化芷江楊公廟學校的學生來說，是個難忘的日子。那天剛好是五一小長假后返校的第一天，按照慣例，校領(lǐng)導會在課間操后訓話。但是沒有想到的是，校長楊文軍站到國旗下，面向操場上的700余名學生，突然“撲通”一聲跪下。

頓時，在場的師生都驚呆了。一些正在聊天的學生安靜了下來，一些學生偷偷地笑了。

校長為什么突然給全校700多名學生下跪？據(jù)學生反映，可能與前段時間進行的懷化初三學生仿真考試有關(guān)，那次考試，楊公廟的學生考得不理想，再加上有些學生不聽話、無心學習，惹得校長生氣。有學生認為，校長給學生下跪，不僅有損校長的威信，也是缺乏自信的表現(xiàn)。

楊文軍的這一跪，也在老師中引起了很大爭議。一位不愿透露姓名的老師表示，楊文軍作為一校之長，向全校學生下跪，這種方式很難讓人理解，“都說男兒膝下有黃金，怎么說跪就跪了呢？何況還是校長，這叫我們做老師的情何以堪？”

聲音：

這位校長的良苦用心和對學生的責任心，值得尊重。老師向?qū)W生下跪并非第一次。海南也曾有一位中學校長向千余名學生下跪，希望他們能遵守紀律，好好學習。但無論效果如何，校長向?qū)W生下跪并不可取。

有人認為，老師是學生的長輩，所謂為人師表，就是在人品學問方面作學生學習的榜樣。因此，作為教書育人的老師更應該用自己的實際行動來感染學生，而不是用這種極端的方式去“乞求”。況且，“下跪”并非就能讓學生真正意識到自己錯在哪里，該如何改正，或許這種行為在不少孩子眼里更像是一場秀，不一定會得到孩子的接受和認可，反之還可能引起學生的嘲笑。

中小學生的心智正處于成長期，需要的是正面引導和教育，用下跪的方法來教學，固然不可取，但更重要的是教學上的改革。因此，如何讓學生遵守紀律、好好學習、不斷進步，我們的園丁們還應該尋找一些更適合學生的方法。比如溫情教育，或者面對面的輔導談心，有些學校還專門建立心理輔導室，與學生深層次交流，以理服人。用這種更加人性化的方式，效果也許會更好。

其實，校長對學生下跪，這當中包含了許多無奈。面對上級壓下來的升學指標和考核任務，很多學校的校長和老師透不過氣來，這樣持續(xù)下去，難免還會出現(xiàn)“下跪”的另類之舉。但是，作為校長，管理學生是自己本職工作，這種下跪的方式來勸學生讀書，未免顯得有些黔驢技窮。我們應該看得出，對于學生的管理，這類校長已經(jīng)是無計可施。調(diào)皮、不愛學習的學生校校都有，為什么其他學校校長沒有下跪勸學呢？歸根到底，是校長能力的差異。現(xiàn)在的一些學校管理者，外出應酬、拉關(guān)系一套一套，可面對學生卻無計可施。為什么呢？因為校長沒有把心思放在學生身上，成天忙自己的事業(yè)，試問，如此這般，學生怎能聽話呢？

◆校長燒香◆

臨近升學考試，學生們都在認真復習努力備考，可在河南有一所學校的校長把寶壓在了燒香拜佛上。據(jù)報道，山西省汾陽市西關(guān)中學校長為求取好運，數(shù)月改門扉、焚香火，每逢初一、十五祭出迷信動作。

每當高考來臨，一些名山的寺廟都會迎來大量的學生、家長和老師，其中不乏有學校的校長，他們專程燒香拜佛求神仙菩薩保佑，祈禱學生能考出好成績，學校和老師因此也能獲得好“收成”。家長燒香我們可以理解，但作為教育者的校長和教師也對燒香趨之若騖，這種臨時抱佛腳的行為，我們不禁為學生的成長擔憂。

聲音：

“教育是一門科學，它的意義在于求真”。科學需要尊重規(guī)律，一切不按教育規(guī)律辦的事，都將是瞎子點燈白費蠟。可見，燒香拜佛對高考來說，顯然是“無用功”。高考考好考壞，關(guān)鍵在考生，功夫在課堂，在課本，在老師，在習題，在心態(tài)，但絕不會出在“燒香拜佛”中。

對教師而言，考試的成功的關(guān)鍵是教學是否努力，方法是否得當，發(fā)揮是否正常等問題，這幾個方面缺一不可。如果教師平時不注重對學生教育和培養(yǎng)，臨時抱佛腳又有何用？

對校長而言，學生、教師這種把一部分希望寄托在燒香拜佛上的非理性行為，一些管理者不但沒有嚴厲制止，反而帶頭祈求神佛保佑，這種荒謬的行為不僅不能取得好的效果，反而在潛移默化之間，給老師、學生帶來日益積累的心理暗示，反過來助長各方面的投機和懶怠行為，最終使教學質(zhì)量每況愈下。

校長作為學校的一把手，自身的行為會直接影響教師、學生的發(fā)展和成長，如果校長沒有過硬的管理能力，燒香求佛只會帶來更壞的作用。在百忙中，校長有時間帶學生和教師去燒香求佛，還不如把心思放在如何提高自身的能力上，讓自己成為一個教育家，這才是根本。

◆校長陪餐◆

2011年，成都一所外國語學校從4000余名學生中遴選出了19名“尖子生”享受學校表揚的“最優(yōu)待遇”——和校長一同共進晚餐的新聞曾引起一時轟動。近年來，校長請學生吃飯或者到食堂和學生一起吃飯已經(jīng)成了屢見不鮮的新聞。這樣“親學”的行為讓很多人拍手叫好。

近日，教育部等15個部門印發(fā)《農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃實施細則》等5個配套文件，以確保學生“營養(yǎng)餐”計劃能有效實施。實施細則規(guī)定，學生“營養(yǎng)餐”應以內(nèi)蛋奶為主要供餐內(nèi)容，供餐模式應逐步以學校食堂供餐替代校外供餐，為確保食品安全，學校負責人應陪餐，餐費自理。

聲音：

讓校長自掏腰包陪餐，看起來，在傳遞溫暖與光亮。但仔細想想，恐怕又會讓人覺得有些心涼。一者，校長每頓都陪孩子吃營養(yǎng)餐，靠譜嗎？二者，難道校長們吃下不干凈的東西，孩子就要一塊“吃黃連”？

有人認為，校長陪餐，若能落到實地，對營養(yǎng)餐安全或有助推作用。在共擔的風險分布下，管理者的責任心也許會增強。不過，在缺乏切實監(jiān)督的情境下，它只會是“紙面上的光鮮”。“讓領(lǐng)導先走”之風蔚然，讓領(lǐng)導陪餐、陪下井，只能形同虛設。我們有必要追問：時下，學校食堂也是歸校長管的，讓校長陪吃營養(yǎng)餐，會不會是給校長“開小灶”，讓校長吃“特供營養(yǎng)餐”呢？

作為學校管理者，應該關(guān)注人的生活價值和人格尊嚴的平等，而不是還在搞那種“同進同出，同生同死”管理舊模式。校長陪吃“營養(yǎng)餐”，很可能成一個泡沫。學生平時連校長的影子都見不著，更別說一起吃飯了。一些校長平時忙自己的“事業(yè)”，和學生一起吃飯都是浮云。

編者語：

校長是一校之魂，如何對學校發(fā)展、教師發(fā)展進行、學生成長有效的引領(lǐng)，應是校長認真思考的問題。

如果一個校長能夠讓這個學校里的教師既生活在秩序中，又有自由創(chuàng)造的空間，那么，我們也可以說這個校長是一個懂教育的人。學校的工作重心應該在學生和教師身上，如果校長忙前忙后不是為了教師發(fā)展和學生成長，這種忙其實就是“瞎忙”。

一線校長應該忙些什么？有人說，潛下心來，思索學校發(fā)展大計；睜大雙眼，發(fā)現(xiàn)每個教師的閃光點；俯下身子，傾聽學生們的心聲。真正優(yōu)秀的校長能敢于走出“校長很忙”的泥淖，善于從紛繁復雜的日常事務中解放出來，拋開這樣那樣的“家”，努力向著教育家、實干家這個目標前行才為正道。

（責任編校：張文杰）