如何完善信息技術教學的對策探究

李軍　林泉河

隨著現(xiàn)代社會科技的不斷進步與發(fā)展，信息技術已經(jīng)影響到社會各個方面的發(fā)展，因此已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的技能。為了適應社會的發(fā)展，成為21世紀有用的人才，我們必須努力學習信息技術，掌握這門技術必將受益終身。但是，高中信息技術教學這個重要教學階段卻存在著很多問題，使得高中信息技術被學生和教師忽視，主要討論的就是如何完善高中信息技術教學。

信息技術教學 教學方法 問題 對策

衡量一個國家的綜合實力的重要指標就是科技，而信息技術是其核心之一。為了適應社會的高速發(fā)展，成為現(xiàn)代社會的一名有用的人才，就必須掌握好信息技術這門技能。而要想學好信息技術，高中階段的學習是其關鍵。然而在高考的壓力和應試教育的作用之下，高中信息技術這門學科卻常常被老師和學生所忽視。

一、高中信息技術教學存在的問題

1.高中信息技術被輕視

現(xiàn)今社會，我國高中學生接受的是應試教育，上高中的目的在學生和老師眼中似乎成為了進入大學的敲門磚。因此，一切與高考無關的學科，都被老師和學生自動的忽視了，而高中信息技術也正是這樣一門被忽視的學科。大多數(shù)學校，在高中信息技術教學過程中，信息技術的課時一而再再而三的被壓縮，甚至還有些學校老師只是簡單地講述一下理論知識，本應有的信息技術上機內容直接就被省略了。而學生在接受老師教授信息技術課程時，也因此得不到相應的重視。老師泛泛而談，學生也只是泛泛而聽，對信息技術課程提不起任何的興趣，即使偶爾會有信息技術上機課程，學生卻利用這個機會，玩玩游戲、上網(wǎng)聊天、瀏覽與課程無關的網(wǎng)頁信息等。在老師這樣的教學態(tài)度和學生如此的學習態(tài)度之下，就使得信息技術這門重要的技能成為了學生能力的短板。

2.高中信息技術教學方法簡單

高中學生要面對高考的巨大壓力，老師們的注意力都是放在高考主要科目上的，學生們絕大部的時間都被利用在了高考主要課程上。因此，高中學校的師資絕大部分也都投入在高考主要科目上。而對于那些與高考無關痛癢的科目的投入?yún)s少得可憐。因此，高中教授信息技術課程的老師往往都不是信息技術專業(yè)相關的老師，或者是沒有經(jīng)歷信息技術專業(yè)的培訓的老師，同時，高中信息技術課程的課時也盡量被壓縮。因此，這些不合格的高中信息技術老師在教授信息技術課程時，大多都是照本宣科，只是簡單教授理論知識，完全提不起學生的學習興趣。本來相對有意義的信息技術上機課程，也沒有發(fā)揮其作用，不是被老師一筆帶過，就是草草了事。

3.高中信息技術教學的設施不完善

高中學校為了迎接高考，讓學校取得好的成績，將教學資金大量投入到了高考的主要科目，優(yōu)先滿足這些課程的教學材料和教學設備的需求。而像信息技術這樣的與高考關系不大的科目，投入就微乎其微了。因此，高中信息技術的相關師資和教學所需的技術設備，往往都不是那么齊備。有些學校使用的高中信息技術教材相當陳舊，高中信息技術所需的機房和電腦往往不能滿足學生們的需求。這樣使得高中信息技術理論與現(xiàn)代科技發(fā)展脫節(jié)，并且大多數(shù)高中學生也只是空有高中信息技術的理論，而沒有信息技術的實踐能力。

二、如何完善高中信息技術教學

1.重視高中信息技術課程

高中老師和學生都應該加強對高中信息技術課程的重視。雖然高中學生要面對巨大的高考壓力，但信息技術卻是適應現(xiàn)代社會發(fā)展的必備技能之一，我們必須重視它。信息技術已經(jīng)深入了社會生活的各個方面，我們如果不去學習研究它，必將被社會所淘汰。老師可以將信息技術利用到日常教學之中，利用信息技術，制作教學用的課件。多媒體教學就是信息技術的合理利用。老師利用信息技術教學時，可以激發(fā)學生們的好奇心，從而提高他們的學習興趣，老師也可以更加生動地教學，讓學生認識和了解老師所教授的知識。學生們學好信息技術這門課程，對以后人生的發(fā)展也有莫大益處，而不會成為應試教育之下的高分低能學生。

2.采用科學的信息技術教學方法

教授高中信息技術課程的老師，應該摒棄完成任務式的教學，建立一套完善的合理的教學方案。信息技術教學過程中對理論知識的教學方式應該多樣化，應該多和學生互動，從而激發(fā)學生不服輸?shù)男愿窈秃闷嫘摹Ｔ诮虒W時應該將大部分時間放在上機實踐課程上，老師邊教授信息技術知識，邊讓學生上手操作，這樣讓理論與實踐相結合，才能引起學生們學習信息技術課程的興趣，激發(fā)學生們的主動性和積極性，這樣才會更加有利于學生們認識和掌握信息技術這門課程。

3.完善高中信息技術教學設施

高中信息技術課程的學習，主要在于信息技術的應用上。要想學好信息技術課程，就必須讓學生們去實踐操作。因此，學校需要加大對信息技術教學的投入力度。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。信息技術在高速發(fā)展中，信息技術教材必須跟上科學技術發(fā)展的步伐。同時信息技術課程是一門操作性比較強的學科，所以在信息技術教學時，需要相應的計算機來滿足學生們實踐的需求。學生們上機實踐操作的時候，老師應該盡到相應的監(jiān)督和指導之責，不能讓學生們玩物喪志，趁著上機實踐的機會玩游戲、聊天上網(wǎng)等，老師們應該對學生們嚴格監(jiān)督。同時在學生們遇到不懂的問題時，應該及時給予學生指導。這樣讓學生在實踐中不斷運用信息技術，讓理論與實踐結合，學生才不至于成為只懂理論的高分低能的學生，這樣信息技術課程才能不斷發(fā)揮其重要的作用。

三、結論

現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開信息技術的發(fā)展與應用，信息技術是人們適應社會發(fā)展的重要工具，也是21世紀所需要的人才必須具備的技能之一。因此，我們應該提高對信息技術的重視程度。老師在信息技術教學過程中，應該運用多樣化的教學手段，讓學生從小培養(yǎng)對信息技術的興趣，讓他們通過對信息技術的不斷學習和了解，從而輔助其他科目及其知識的學習，這樣必將事半功倍。

參考文獻：

＼[1＼]王克勝.高中信息技術教學中的五種“流行病”及其防治＼[J＼].中國電化教育，2008，（03）.

＼[2＼]許舟杰.“問題法”在信息技術教學中的作用初探＼[J＼].教學月刊（中學版下），2010，（01）.

＼[3＼]謝蕾蕾.談高中信息技術教學改革＼[J＼].學周刊，2011，（23）.

＼[4＼]于金玲.高中信息技術教學中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高＼[J＼].中國教育技術裝備，2011，（23）.

＼[5＼]陳宇峰.打造形質兼美的教學——關于信息技術課堂美感缺失的幾點思考＼[J＼].中國教育信息化，2011，（04）.