2021年高考語文學科備考建議

竇玲

2020年，我有幸參加了四川省普通高考語文評卷工作。這次評卷工作，不僅讓我從中得到了磨煉，而且受益匪淺。

下面是我關于閱卷的一些思考。

一、關于學生答卷方面的思考

1.學生的書寫非常重要。字跡不工整，書寫不認真，字體大小失當，隨便涂改，很有可能影響試卷得分。在平常訓練中，尤其是高一進校時，一定要嚴抓書寫，甚至每周可以用一節課播放練字視頻，讓學生練一手干凈、整齊的字。

2.學會構建答題思維。有些學生作答太隨意，想起哪兒就答哪兒，太過混亂，沒有順序。如果讓閱卷老師從密密麻麻的一大段文字中找關鍵詞，那是非常痛苦的，很有可能看漏，造成丟分。平時訓練一定要注意答題的思維，多讓學生試著分析、歸納答題思路。分點作答，要點在前，分析在后，最后再次作結，干凈利落。這樣不僅使他們的答題更規范，還能提高他們的分析與整合能力。

3.看清題干，審準題意。善于抓住題干中的關鍵詞，篩選答題的閱讀區間，從中篩選有效信息。

4.細讀文本，找準文中關鍵詞。每一道主觀題都是針對具體的段落或全篇設置的。思考時一定要將題目回到文本上，盡量用原文的語句作答，即使“用自己的話回答”，也要對文中重要信息進行篩選、概括或整合，抓住文中的關鍵詞句。閱卷老師評卷時抓關鍵詞，按關鍵詞計分，沒有關鍵詞，表述再多也可能不得分。

5.學會看分值，依題作答，竭盡所能，勇于作答。能答則答，不能答也要想好答幾點，讓閱卷老師知道你在竭盡全力，至少你還有得分機會。

二、關于教師教學方面的思考

1.關注課標，把握方向。課標是我們教學的總綱，不只是要求，更是方向。同時也要關注《中國高考評價體系》《中國高考評價體系考試說明》及《中國考試》雜志等。要有改革理念，從教學轉向教育。對于全國十套試題，尤其是新高考試題，要反復做，并研究分析試題是如何落實考試意圖的。

2.回歸概念，回歸基礎。對平時強調的文體知識，我們或許只給了概念，加上學生對這些概念關注不夠，導致運用時手足無措。詩歌鑒賞主觀題“由苦筍聯想到魏征”，表面考相似點，其實考的是托物言志。教學時回歸概念，回歸基礎，節奏慢下來，把這些講清楚講通透，如托物言志，什么是托物言志，托什么物言什么志。從基礎出發，教會學生解決問題，而不只是解題。

3.立足文本，不迷信套路。考文本最顯著的特點，便是不出現有典型答題模板的題干。真正讀懂文本是關鍵。“問什么，答什么”，不要“套路為先”。在平時的訓練中，或許可以將閱讀的文章和試題分兩次發給學生，要求他們從整體上梳理脈絡，批注問題，理解主題。學生有了自己的思考后，再將已準備好的對應的試題發給學生，試題作答或許就會迎刃而解。

4.練好閱讀基本功，培養學科素養。由于學生閱讀面狹窄，文章沒有讀懂，做題更無從談起，所以語文還是必須要讀，這一點是最為重要的。學生讀文章，要思考，要思維，更要思想。好文章或許要引導學生讀著玩，在閱讀中提升學生的各項能力。

新高考的步伐越來越近，我們將循著前輩們的足跡，在不斷探索與創新中努力前行。