巧用教材，指導(dǎo)習(xí)作

董志娟

摘 要：本文從好詞佳句，遷移運(yùn)用；巧借片斷，扎實(shí)訓(xùn)練；模仿思路，理清層次三個(gè)方面探析了教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的有效方法。

關(guān)鍵詞：習(xí)作；方法；指導(dǎo)

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-057-1

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：中年級學(xué)生在習(xí)作的時(shí)候，嘗試要運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。我個(gè)人覺得語文教學(xué)主要的兩點(diǎn)就是：積累和運(yùn)用。

對于剛升入三年級的學(xué)生來說，他們處于寫作的初始階段，習(xí)作時(shí)需要老師的扶持和指導(dǎo)，從遣詞造句、篇章結(jié)構(gòu)一直到材料選擇、詳略處理等諸多方面都需要老師的一一指點(diǎn)。正如小孩學(xué)走路，需要大人的攙扶才能舉步。在三年級上學(xué)期的作文嘗試中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在用好教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效習(xí)作，個(gè)人覺得取得了一定的效果。下面以蘇教版小學(xué)語文第五冊教材中的課文為例。

一、好詞佳句，遷移運(yùn)用

教材的第二單元是一組文質(zhì)兼美的寫景類文章，教學(xué)時(shí)也是要求學(xué)生背誦積累的課文。文中許多傳神入化的詞句，描繪了北大荒秋天、西湖、拉薩天空的迷人之處。這些經(jīng)過作者反復(fù)錘煉的文字通過學(xué)生的理解、誦讀、感悟后逐漸內(nèi)化為自己的感受，覺得作者的描繪真是恰到好處，對這些地方產(chǎn)生向往。在習(xí)作三的寫景中，學(xué)生進(jìn)行了遷移運(yùn)用。

如一學(xué)生的習(xí)作：《這兒真好》

一碧如洗的天空就像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣，藍(lán)天上飄著朵朵白云，有的像一頭牛；有的像一群白兔；有的像幾只天鵝……真神奇呀！

遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。山腳下是一片一望無邊的樹林。茂密的樹木宛如一片綠色的海洋。一陣陣微風(fēng)吹過，樹葉發(fā)出了“沙沙”的聲音，好像在愉快唱歌。

河水清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢帶，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群群小魚頂著水游過來，它們在水里自由自在地嬉戲，有的吐泡泡，有的轉(zhuǎn)圈圈，有的捉迷藏……多快樂！

河邊長滿了青青的小草，開滿了各種各樣的鮮花。一陣微風(fēng)吹過，花兒散發(fā)出陣陣香味，引來了一群群美麗的蝴蝶，它們在花叢中上下飛舞，在陽光的照耀下，金光閃閃，十分迷人。

啊！這兒的景色真好呀！讓人久久不忍離開！

學(xué)生對天空、小河的描寫，運(yùn)用了《北大荒的秋天》和《拉薩的天空》中的語言材料；對遠(yuǎn)山的描寫時(shí)，運(yùn)用了《西湖》山巒的語言材料。這樣訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用教材中的好詞佳句，讓語言的內(nèi)化落到了實(shí)處，為學(xué)生的習(xí)作提供了幫助。

二、巧借片斷，扎實(shí)訓(xùn)練

三年級學(xué)生習(xí)作平時(shí)還是以片斷訓(xùn)練為主，在教學(xué)《北大荒的秋天》中，我要求學(xué)生默讀課文第四自然段，體會作者是怎么樣具體寫“原野熱鬧非凡”的。通過學(xué)習(xí)學(xué)生明白了作者是從成片的大豆、挺拔的高粱、火紅的榛樹葉子這三個(gè)方面寫出原野的熱鬧非凡。學(xué)生在無形中體會到了先概括后具體的構(gòu)段方式。然后引導(dǎo)學(xué)生模仿這樣的方式寫一段話。

我給學(xué)生提供了一個(gè)仿寫內(nèi)容：下課了，操場上熱鬧非凡。

有學(xué)生寫下了這樣的一段話：下課了，操場上熱鬧非凡。小朋友們有的在踢球，你看他們像一只只勇猛的老虎向著球直沖過去。有的在跳繩，他們一會兒單跳，一會兒雙跳，雖然滿頭大汗，可是非常高興。有的在奔跑，追逐，叫著，喊著，多開心呀，連老師們也加入到這歡樂的海洋。

在這樣的模仿片斷訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)到了圍繞中心句總分式的場面描寫。

又如，學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》后，教師引導(dǎo)學(xué)生改變敘述人稱，以自述的口吻寫一段自我介紹。這也是很好的訓(xùn)練片斷。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，開動腦筋，把航天飛機(jī)的外形、飛行特點(diǎn)、本領(lǐng)三方面以第一人稱作了一個(gè)全面的介紹，這樣既扎實(shí)地訓(xùn)練了文本的語言，又提高了學(xué)生寫作的興趣和能力。

學(xué)生寫了這樣的一段介紹：大家好，我叫航天飛機(jī)。瞧，我的樣子真有趣，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。我飛得可高了，我能飛幾十萬米高，而且飛得也很快，從東海之濱到帕米爾高原只需要飛行7分鐘。我的本領(lǐng)也很大，能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，能在太空釋放和回收人造地球衛(wèi)星。如果衛(wèi)星出了毛病，我就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

通過這樣的訓(xùn)練，相信學(xué)生在以后的習(xí)作中介紹自己或其它事物的時(shí)候，知道應(yīng)該要把介紹的對象講清楚，要抓住主要特征進(jìn)行描述，讓讀者讀后感到你所介紹的內(nèi)容有與眾不同的地方。

三、模仿思路，理清層次

《石榴》這篇課文文筆優(yōu)美，記述條理清楚，以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出了作者對石榴的喜愛之情。我就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)特產(chǎn)——水蜜桃，寫了一篇文章。

我的家鄉(xiāng)在鳳凰鎮(zhèn)，這里有馳名中外的千畝桃園。

春天來了，桃樹抽出了新的枝條，開出了一朵朵粉紅色的桃花，花越開越密，越開越盛，不久便掛滿枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。

熱鬧了好一陣子的桃花漸漸地謝了，一個(gè)個(gè)毛茸茸的小桃子從郁郁蔥蔥的綠葉中鉆出來。桃子一天天長大，一天天成熟。它們的外果皮先是綠色的，逐漸變得綠中帶白，最后白里透紅。

這時(shí)，你摘下一個(gè)桃子，撕開它的外果皮，露出晶瑩剔透的果肉，讓人看了垂涎三尺。輕輕咬上一口，甜津津的果汁從軟綿綿的果肉中流出來，讓人越吃越想吃。

學(xué)生在模仿中，學(xué)到了作者是怎樣一步一步有條理地介紹所寫內(nèi)容，理清了思路，同時(shí)做到習(xí)作時(shí)層次分明，并結(jié)合觀察、思考，創(chuàng)造性地進(jìn)行了自我習(xí)作。