讓學生“樂”在初中語文教學中

曹君

摘 要：讓學生樂在其中是豐富有趣的初中語文教學活動。快樂教學可以讓學生陶醉，提高學生自主學習的積極性，把所有的思維都投入到學習中去，有效地提高學生學習的效率。

關鍵詞：初中；語文；樂在其中；學習環(huán)境

就目前我國教育事業(yè)的大致狀況來看，一般初中生的學習負擔是非常重的，由于課程比較多，學習的內容難度又比較大，導致很多學生沒有足夠的時間來學習語文這門課程。一般大部分的學生都認為語文是一門容易的學科，只要平時隨便學學，應付中考應該沒有問題。由此可見，學生對學習語文的積極性和自主性是極低的。針對這種消極的現(xiàn)象，本文就如何讓學生在學習語文的過程中樂在其中進行了一系列的探討，注重以學生為主，建立良好的師生關系，讓語文課堂變得生動活潑，激發(fā)學生學習語文的積極性，著重闡述了如何激發(fā)學生學習的積極性，從而使學生在學習的過程中樂在其中。

一、建立和諧的學習環(huán)境

1.建立民主、平等的師生關系

所謂的快樂教學是師生雙方面相互配合、相互協(xié)作完成的，只有雙方在互相理解、互相尊重的情況下才能使課堂變得和諧。建立平等的師生關系，教師要將自己的真實情感融入其中，學生才能感受到溫度，自愿地接受教師傳授的知識并樂于學習、樂于請教，使快樂教學真正的落到實處。假如師生間在情感上有矛盾，教師對學生毫無熱情，學生見到教師也只有討厭的感覺，甚至是害怕教師，那么在思想上雙方就會有負擔。

其實，師生之間的關系是否融洽，主要取決于教師的態(tài)度。教師在面對自己的學生時，要有一種親切感，像對待自己的孩子一樣，真正地關心他們的學習、生活，走進他們心里，這樣才能建立起一個穩(wěn)固的感情橋梁。作為一名合格的教師，要把“愛”擺在首位，無論在什么情況下，都要尊重自己的學生，愛護自己的學生，這樣才會得到學生的尊重和愛戴，學生也會自然而然地因為喜歡這個教師而樂于學習。因此，教師對待每一名學生都要一視同仁，不能遇到問題就偏袒優(yōu)等生而忽略了學困生的感受，學生無論學習好壞，都是自己的孩子，不能有偏見，造成師生之間情感不和。教師要用發(fā)展的眼光去看待每一名學生，相信他們，鼓舞他們。

2.制造生動、活潑的課堂氣氛

作為一位合格的語文教師，在課堂整個教學過程中都應充滿熱忱。教師要學會用眼神、用姿勢去和學生溝通，做到教態(tài)自然、語言親切，讓學生聽自己講課的時候感覺是一種精神上的放松、心靈上的愉悅。例如，在講到一些文學作品的時候，教師要盡量模仿主人公的語氣，當講到九千歲學太監(jiān)聲，說到魯迅作憤怒聲，講到女子學娘娘聲，讓學生聽得入迷，就像在聽說書的一樣，在充分發(fā)揮想象的前提下，用好模仿的手段。還要靈活地運用多媒體的手段實施有趣味的教學，充分調動課堂氣氛。

二、培養(yǎng)學生學習興趣，激活學生的思維

興趣是學生學習最好的老師，學生學習興趣的激發(fā)不但能使學生樂在其中，而且也是學生學習效率的有效保障。以下就如何激起學生的學習興趣進行了一系列的闡述。

1.抓好課堂的導入

一堂新課的導入是激起學生學習興趣最簡單也是最首要的方法，用一些簡單的小故事或者是一個多媒體演示，都能吸引學生的注意力，激起學生的求知欲，很快地投入到課堂中來。例如，當我們講到徐志摩的《再別康橋》時，教師要搜集一些關于徐志摩本人的簡介以及一些關于他的愛情故事，教師試著講述一些徐志摩與林徽因之間感人的故事，學生一定會被他們之間唯美的故事產生興趣，從而迫不及待地想要了解徐志摩，了解他的詩詞。

2.利用多媒體手段

隨著社會的發(fā)展，在現(xiàn)代的語文教學中已經廣泛地應用多媒體手段。利用多媒體將圖像和相關的視頻展現(xiàn)給學生，這樣既直觀又新穎。教師在上課前把教材利用多媒體制作成課件，這種課件雖然源于教材但是又高于教材，使教學的重、難點一目了然，教學的設計層次分明，更有利于學生掌握知識。

在初中語文教學中，閱讀能力的培養(yǎng)是非常重要的。在語文課上，一般鏗鏘有力的詩詞教師會進行范讀，但是單調的范讀也難免會使學生產生厭倦的心理。而利用多媒體手段進行伴樂朗讀，可以大大地提高學生的閱讀興趣，提高學生朗讀的水平，加強學生對語感的培養(yǎng)。

3.積極開展課堂活動

教師一味地教授會讓課堂顯得單調無味，在一堂課進行到尾聲的時候，教師可以適時地開展一些有趣的課堂活動，以此來提高學生的學習興趣。例如，成語接龍和“你演示，我來猜”的活動，這些都能豐富學生的想象思維，讓學生感受到學習之樂。

要成為一位合格的初中語文教師，就要在日常生活和學習中，不斷地總結經驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而且要把每一名學生都當作自己的孩子一樣看待，真正地懷有一顆仁愛的心，讓學生在學習的過程當中真正地樂在其中。