職業教育“雙師型”師資隊伍建設研究

蘇黎

【摘 要】應該全面的了解何為雙師型師資隊伍，以及目前職業教育中雙師型師資隊伍建設所面臨的問題及其相應的解決措施。

【關鍵詞】職業教育 雙師型 師資隊伍建設 解決措施

前言

隨著社會的發展，人們對于教育方面的問題越來越予以重視了，從上個世紀80年代開始，各個職業院校迅速的崛起，到目前為止，已經得到了快速的發展。但是隨著各個職業院校之間的激烈競爭，以及社會快速發展對于高素質、高能力人才需求量的與日俱增，使得人們對于各個職業院校師資教育的能力也提出了更多更高的要求。現在建立一支優秀的雙師型師資隊伍是社會發展的需要，怎樣才能更有效地建設職業教育雙師型師資隊伍，從而促進各個職業院校的發展以及教育事業的發展呢？下面我們從以下幾個方面來進行具體的研究：

一、“雙師型”教師及“雙師型”師資隊伍的基本定義、內涵以及特征

1 雙師型教師的定義

雙師型教師主要指的是教師的雙職稱型與雙素質型。雙職稱型所指的是在具備教師的系列職稱外（講師或者以上）還具備另外一種職稱，雙素質型所指的是教師應該同時具備理論的教學素質與實踐的教學素質。將以往教學過程之中重視理論教育，輕視實踐教育的錯誤觀念，在后期的教學過程中慢慢消除，再將理論與實踐二者有機結合之后成持平均衡的狀態發展，促進學生對知識和能力的雙培養。

2 雙師型師資的基本內涵

雙師型師資的基本內涵主要從以下幾個方面來理解：

2.1 它從能力方面考慮 教師應該具備應有的職業素養、知識以及技能，不管是對于專職的教師還是兼職的教師。

2.2 從形式方面來考慮 他們必須持有教師資格證以及職業技能資格證書。

2.3 從實質方面來考慮 雙師型教師還應該具備過硬的教學實踐能力以及職業道德素質。總而言之，對于一個合格的雙型教師而言，要同時兼備教學的管理能力、教學的能力、專業技術能力、研究創新的能力以及語言組織能力。

3 雙師型師資的特征

對于雙師型師資的基本特征主要從以下幾個方面來探討：1.從知識的結構上分析 對于職業教育而言，它在知識的結構上比普通的基礎教育要更為寬廣，除了掌握基本的知識、常識之外還要加強對于職業技能、操作技術、行業知識等方面的掌握。2.從能力結構方面分析 它要求雙師型教師必須擁有組織教學的能力和語言的組織能力以及實際的操作能力，能夠將自身所學習的以及掌握的，從理論到實際的操作規范最大化的傳授給自己的學生，讓他們在后期的工作中，無論處于什么崗位，對其操作流程、技術上的規范都能應對自如。3.從素質結構方面考慮 首先要具備的就是自身的職業素質，再者就是道德素質，要熱愛自己的工作，有一定的組織紀律性，對于自身的行業前景有所探究，有獨立的思維模式以及行為方式。

二、對于雙師型師資隊伍的建設方法

目前我國規范教師資格的時間相對而言還比較的短暫，師資力量仍然處于一個良莠不齊的狀態，怎樣才能對于目前的師資整體能力起到提升的作用，組建一支素質高、結構特征等各方面都優質的雙師型師資隊伍，這是我們即將考慮和深入探討的問題。

2.1 首先雙師型教師應該做到以下幾個方面的堅持

2.1.1 精，做到觀念精、語言精、選例精、批閱精、備課精；

2.1.2 點，抓住重點、抓住難點；

2.1.3 能力，獨立思考的能力、理論能力、實踐能力、操作能力以及創新能力；

2.1.4 不斷地學習新的內容和接受新的信息，做到對于教學目標的明確，理論與實踐相結合，操作技能的不斷改進與更新，從而來滿足現實社會的需求。

2.2 針對于雙師型師資隊伍建設的具體措施

2.2.1 加強職業院校對于雙師型教師的培訓

只有老師掌握了過硬的知識與技能，才能有效地保證職業院校教育事業的發展，所以必須定期的對于老師進行理論、技能方面的培訓，讓老師參與研究、創新，將理論與實踐有機的結合，從而提升教師的職業資格水平與學歷，樹立優質教學的口碑，才是職業教育的長遠策略。

2.2.2 以將教師培養成為一專多能人才為目的

首先要做的就是加強自身對于術業的專攻性，做到精益求精，能夠借助多媒體實施教學，將自身發展為適合現代化發展的優秀教師；同時加強管理學方面的能力，在不同的位置扮演不同的角色，或施教人員，或指導員，或研究人員，成為當代緊缺的全能復合型人才。

2.2.3 在不同時期對于各個級別的教師提出更高的要求，以評價和考核的方式，促進他們不斷地學習和創造，使他們的整體水平得到有效的升高。

結語

雙師型師資隊伍的建設符合當下社會發展的需求，對于當下的教育事業而言，職業教育“雙師型”師資隊伍的建設是一項重大的任務，只有培育出一批優質的師資力量，專職與全職都兼顧，才能有效地促進教育事業的發展，為未來輸送更多全能型的應用性人才，帶動社會和經濟方面的發展。

【參考文獻】

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