高校學生干部培訓的探討

陳鵬飛

摘要：高校學生干部作為同學之家、師生之橋，在高校學生工作中作用十分重要，加強學生干部培訓工作，提高學生干部綜合素質具有重大意義。本文針對學生干部培訓工作存在問題，提出對策，探討學生干部培訓體系。

關鍵詞：高校；學生干部；培訓

高校學生為廣大同學服務，開展活動，完成團組織各項活動的核心載體。他們是大學生中的骨干，在專業學習、思想道德等方面表現突出，積極影響著身邊的廣大學生群體，開展學術干部培訓對加強學生干部綜合素質培養，提升學生干部綜合實力具有重要作用，因此高校學生干部的培訓工作具有深遠意義。

一、高校學生干部培訓中存在的主要問題

高校開展學術干部培訓工作，一般采取大學生骨干班培訓、素質拓展、假期夏令營等形式，這些培訓在提升學生干部綜合實力的同時也存在一些問題，直接影響培訓效果。

（1）未有效開展培訓需求分析，重視程度不夠，學生參與度、積極性不高。學生干部需要全方位進行培訓，統籌兼顧重點突出，高校團學工作培訓灌輸式培養，培訓內容十分廣泛、時間長、針對性不強，高校強制學生干部參與培訓，學生干部未從思想上認識到培訓的重要性導致不夠重視，參與度和積極性不高。

（2）培訓體系目標不明確，缺乏長遠規劃。高校學生干部培訓沒有進行培訓需求分析，沒有實際調查學生工作實際需要，直接照搬團學組織的培訓計劃，團學組織實施學生干部培訓只是完成上級要求，應付上級檢查，缺乏明確培訓目標，培訓安排沒有明確規劃，隨意性較強，缺乏科學管理規章制度，課程體系設置不合理，缺乏長遠規劃。

（3）培訓內容陳舊、方法不夠豐富、流于形式化。目前，大多高校學生干部培訓內容照搬照抄，跟不上時代發展的步伐，教學大眾化，沒有根據不同年級、不同層次分類教學，理論性較強，沒有緊密聯系實踐；主要以授課式為主，培訓方法不靈活，缺乏案例分析、實踐教學、調查討論環節；培訓實施者團學組織積極性不高，培訓體系缺乏科學規劃導致培訓流于形式。

二、高校學生干部培訓實施的探討

（1）高度重視學生干部培訓，針對學生干部需求針對性培訓。高校學生干部作為大學生骨干發揮橋梁紐帶作用，需要用理論武裝頭腦，指導學習、學生工作開展。團學組織需要深入學生干部調研學生干部需求，針對性開展培訓，設置短期培訓課程和長期培訓課程。增強學生干部素質的同時，培養學生干部的興趣愛好，對參加培訓的學生干部給予激勵，提高學生干部參與度和積極性。

（2）構建科學系統的學生干部培養體系，明確培訓目標，長遠規劃培訓工作。制定學生干部培訓制度，明確培訓的執行部門，合理分工。校院兩級分年級分類別進行培訓，兩級培訓機構分崗位、分職能、分層次建立自己的培訓體系，設有培訓人員，制定培訓計劃，圍繞培訓目標，對課程結構、課程體系進行整體優化設計，規定培訓的教材，因材施教，根據需要選取合適的教材。進行培訓考核，檢驗學生干部培訓的實際效果，反思培訓體系本身，歸納其優缺點，并根據實際情況修訂培訓制度，不斷完善培訓體系。

（3）整合培訓資源，豐富培訓方式，創新培訓方法。學生干部培訓既有系統地綜合培訓，又有針對不同職位的專項培訓，兩者相結合更有利于提高學生干部的整體水平。結合培訓目標，運用多種方式相結合開展學生干部的教育培訓，力求取得培訓效益最大化。綜合運用實踐法、研討法、參與法等培訓方法，學生干部相互交流、相互探討、相互啟發，經驗共享和經驗升華，充分發揮學生干部的主體性優勢，把培訓課程與學生干部的自我探索、自我思考、自我研究、自我創造有機結合起來。

三、構建科學的高校學生干部培訓體系

（1）實施科學的培訓需求分析。培訓的第一步是培訓需求分析，培訓工作需要圍繞培訓需求分析結果開展，根據需求來制定培訓計劃。學生干部培訓涉及團學組織、學生工作、學生干部三個相關體。首先需要分析團學組織的培訓需求，根據團學組織的具體情況預測學生干部能力需要的知識和技能，合理安排培訓工作。其次需要分析學生工作需要學生干部知識水平和技能。最后需要分析

學生干部現有能力和工作需要的能力之間的差距，通過培訓提高現有能力，達到工作需要的能力。

綜合運用問卷調查法、訪談法、工作表現評價法等方法進行學生干部培訓需求分析，從而有針對性的開展學術干部培訓工作。

（2）明確學生干部培訓目標，合理設置培訓目標。在培訓需求分析的基礎上，掌握培訓三個相關者的情況，學生干部現有的水平和技能，學生工作需要的水平和技能，團學組織需要學生干部的知識和技能，找到學生干部現有水平與需要水平的差距。針對性的設置培訓內容、方法等具體內容，明確培訓目標，細化、明確化培訓目標，目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實現。

（3）全面選擇培訓內容，分批確定培訓層次，豐富使用培訓方法。培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓，明確了培訓的目標后，確定培訓內容。根據不同層次的學生干部選取不同的培訓內容。

知識培訓的內容主要是崗位內容培訓，不同學生工作部門的知識培訓的內容是不一樣的，比如體育部和文藝部的學生干部培訓內容是不同的。技能培訓師學生工作具體執行過程中需要的操作能力，例如宣傳部的學生干部需要照相、文字編輯能力，學生干部需要進行技能鍛煉。素質培訓的目的在于挖掘學生干部潛能，提高學生干部的工作效率，養成良好的工作習慣、樂觀態度、樹立正確的工作目標，成為素質高的學生干部。針對不妥協的學生干部選取不同的培訓內容，層次高的學生干部傾向于知識和素質的培訓，具體事務性的學生干部傾向于技能培訓。

根據培訓需求分析，不同的需求決定不同的培訓內容，不同的培訓內容構成不同的培訓層次。培訓層次主要分為以下幾種：崗前培訓。此種培訓目的是為新聘學生干部提供基本的任職知識和技能進行的培訓。培訓內容包括介紹團學組織的規章制度、歷史以及部門的工作職責和工作內容。在崗培訓。此種培訓目的主要是為老學生干部提供學習職務所必須的知識和技能進行的培訓。轉崗培訓。此種培訓目的是讓輪崗人員熟悉新崗位所應具備的知識和技能。

學生干部培訓中可以廣泛采用案例分析法、小組討論法、情景模擬法等培訓方法，結合各種培訓方法的有點和缺點，綜合使用發揮各種培訓方法的優點，互補缺點，盡可能的提高培訓質量，達到培訓目的。

（4）評估培訓成效，在學生干部培訓工作結束后，需要對培訓的成效進行評估，評估的內容主要有：學生干部對于培訓課程的意見，培訓師的授課風格，培訓方法的使用；學生干部對培訓知識的掌握程度；學生干部在學生工作中對于培訓內容的使用情況；學生干部培訓前和培訓后的學生工作對比，衡量培訓效果。

綜上所述，高校學生干部是高校學生工作的執行者，培養一支戰斗力強的學生干部隊伍對學生工作開展起著至關重要的作用。學生干部培訓需要長遠規劃，構建科學培訓體系，豐富培訓方法，更新培訓內容，最大限度的挖掘學生干部的潛力，發揮學生干部的作用。（作者單位：華中師范大學）

參考文獻

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[2]共青團中央全國學聯.高校學生干部培養規劃，2006.

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