打字牌：鞏固識字的智慧游戲

只聽過打撲克牌，沒聽說過打字牌。撲克的吸引力在于它的隨機(jī)性、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、合作與對抗。那么打字牌又是怎么回事？

一、 字牌因何而來

字卡識字是語文識字教學(xué)中新開發(fā)的一種識字途徑。字卡是4cm×5cm的卡片，字卡正面中間是一個(gè)楷體標(biāo)準(zhǔn)漢字，下方是一排小字，標(biāo)明漢字所在的課文序號；反面為這個(gè)字的拼音（見上圖）。我班識字教學(xué)每課隨生字配有字卡，學(xué)生人手一套。按照課本內(nèi)容，每課生字量約20個(gè)，將20張字卡扎成一疊。用字卡識字，在傳統(tǒng)隨課文識字、集中識字、依靠書本識字的基礎(chǔ)上，能豐富學(xué)生的識字途徑。字卡作為學(xué)習(xí)漢字的學(xué)具，既可以獨(dú)立認(rèn)讀，又可以組合歸類；既可以作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又可以成為游戲的工具。已經(jīng)開發(fā)使用的字卡識字游戲有這樣幾種：聽音指字、分類擺字、連字成詞、收發(fā)讀字等等。

字牌是在字卡的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。字牌，顧名思義，就是把單獨(dú)的一張張字卡組成一套可以用來相互對抗的牌。字牌的內(nèi)容是隨機(jī)的，但每組字牌的張數(shù)固定不變，15張字卡為一組字牌。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，每個(gè)學(xué)生在一學(xué)期里擁有約700張字卡。學(xué)生可以從已經(jīng)學(xué)過的字卡中隨機(jī)抽取15張，組成一組字牌。

二、 打字牌的規(guī)則

字牌可以2人打，也可以4人打。剛學(xué)習(xí)漢字的低段學(xué)生，2人打字牌更易于操作。

操作步驟：

擺牌：每人從自己的字卡中隨機(jī)取出15張牌，一邊讀，一邊擺，將字牌一字排放在面前（下圖以2人對抗為例）。

學(xué)生A 一組

學(xué)生B 一組

出牌：出牌時(shí)必須正確讀出字音，讀錯(cuò)字音的字牌需拿回。字牌可以一張一張出，也可以組合出，最多一次出三張字牌。組合出牌指按照漢字的發(fā)音規(guī)律將字卡組合，如：后鼻音的字、前鼻音的字、聲母相同的字、整體認(rèn)讀音節(jié)字、翹舌音字、平舌音字、三拼音節(jié)字等等。

跟牌：根據(jù)對方出牌的規(guī)律跟牌。如果找不到符合規(guī)律的字，或同規(guī)律的字張數(shù)不足，就放棄跟牌，仍由對方出（如下）。

第一輪

第二輪

第三輪 ……

勝負(fù)：最先把牌出完者獲勝。

三、 打字牌如何起到鞏固識字的作用

1. 能促進(jìn)學(xué)生關(guān)注字音，正確認(rèn)讀漢字。學(xué)生在第一步擺字牌的過程中，要一邊擺字卡，一邊讀字音，不認(rèn)識的字或發(fā)音把握不準(zhǔn)的字可以翻看字卡背面的注音，借助拼音將漢字字音讀準(zhǔn)。同時(shí)在出牌的過程中也必須正確認(rèn)讀并判斷對方的讀音是否正確，組合出牌也是以對漢字的字音正確辨析為基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，促進(jìn)了學(xué)生對漢字的反復(fù)認(rèn)讀。

2. 借助組合出牌，能促進(jìn)學(xué)生歸類識字，解決認(rèn)讀難點(diǎn)。組合出牌的過程中，學(xué)生要根據(jù)不同的規(guī)律給漢字歸類。這期間，必須正確區(qū)分前后鼻音的字、平翹舌音的字、邊音鼻音的字等等。區(qū)分讀音相近的字是學(xué)生認(rèn)讀漢字中的難點(diǎn)，而打字牌的過程中，這個(gè)難點(diǎn)被學(xué)生主動(dòng)攻破。

3.能通過隨機(jī)抽取字卡組牌，鞏固大量漢字。每組字牌各不相同，如果2人對抗，打一次字牌就能復(fù)習(xí)到30個(gè)漢字；如果4人對抗，打一次字牌能復(fù)習(xí)60個(gè)漢字；如果每天飯后娛樂時(shí)間跟家長打一次字牌，那么一周、一個(gè)月能鞏固多少漢字呢？更重要的是，在這種對抗游戲中，學(xué)生的注意力高度集中，對漢字的鞏固效果極好。

四、 字牌游戲的設(shè)計(jì)智慧

1. 培養(yǎng)了學(xué)生注意的廣度和穩(wěn)定性。如同打撲克很少有人分心一樣，打字牌的過程中，不需要任何外界干預(yù)，學(xué)生的注意力總能高度集中，他們將全部的注意力用來尋找手中這一組字卡的內(nèi)在發(fā)音規(guī)律。起初，學(xué)生不能快速關(guān)注到每一個(gè)字的發(fā)音特點(diǎn)，更無法將它們組合，常常放棄跟牌的機(jī)會(huì)，或者出單個(gè)的字牌。隨著游戲次數(shù)的增加，學(xué)生注意的廣度提高了，他們能關(guān)注到左邊和右邊相距較遠(yuǎn)的字，找到它們之間的規(guī)律，將2張或者3張字牌組合出牌。同時(shí)，他們的注意開始試圖分配給幾個(gè)方面，既關(guān)注自己的字牌又關(guān)注對方的字牌，既合理組合自己手中的字牌又打破對方原有的組合，尋找出牌的訣竅。他們開始尋找更恰當(dāng)?shù)某雠茣r(shí)機(jī)，判斷一張字牌在什么時(shí)間出最為合適。

2. 培養(yǎng)了學(xué)生思維的邏輯性和靈活性。打字牌最重要的竅門在于組合，尋找漢字發(fā)音內(nèi)在規(guī)律的過程就是邏輯思維發(fā)展的過程，學(xué)生在思考、歸類、組合自己字牌的同時(shí)，這些規(guī)律又被對方出牌所打破，所以必須快速拆分、重組。打字牌不同于打撲克，它不需要猜測對方的牌，字牌對抗游戲更類似于下象棋，學(xué)生需要綜觀全局，既考慮自己，又考慮對方，既考慮如何將自己的牌出完，又考慮如何不讓對方跟上自己的牌。在這個(gè)過程中，思維的過程不是一成不變的，而是不斷組合、調(diào)整、重組、轉(zhuǎn)換，思維的邏輯性和靈活性得到了充分的培養(yǎng)。

3. 培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。字牌游戲的出牌規(guī)律也不是一成不變的，只要能發(fā)現(xiàn)，能總結(jié)出字與字之間的內(nèi)在聯(lián)系，就可以默認(rèn)為出牌的規(guī)律，就可以讓自己更早把字牌出完。最初的打字牌，學(xué)生只想到前后鼻音、平翹舌音等較少的幾種組合方式，隨著游戲次數(shù)的不斷增多，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了整體認(rèn)讀音節(jié)詞組合、聲母相同音節(jié)詞組合、三拼音音節(jié)詞組合、韻母相同音節(jié)詞組合等更多的組合方式。這就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，這樣的創(chuàng)造能力會(huì)遷移到其他各個(gè)方面。

4. 讓學(xué)生在識字中體會(huì)無限機(jī)智和樂趣。如果拋開前面所有的價(jià)值不說，給學(xué)生帶來的無限樂趣卻不得不說。學(xué)生跟同伴打，跟家長打，跟老師打，增進(jìn)了情誼；他們午休時(shí)打，晚餐后打，游玩時(shí)當(dāng)作娛樂項(xiàng)目，獲得了真實(shí)的快樂。更可貴的是，這樣的快樂通過自己的智慧得來，這樣的快樂與學(xué)習(xí)相同，快樂得更踏實(shí)，更有價(jià)值。

作者簡介：江蘇省南京市逸仙小學(xué)語文教師。