高校廣播電視專業(yè)實(shí)驗(yàn)室未來發(fā)展趨勢探索

謝沁露

摘要：在媒體科技不斷發(fā)展及微傳播發(fā)展的背景下，智能終端技術(shù)引致的媒介融合帶來了信息傳播的多樣化，當(dāng)下信息通過移動終端設(shè)備和軟件進(jìn)行受眾與受眾之間的小眾化群體傳播方式已十分流行。高校廣播電視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，越來越受到開設(shè)有廣播電視專業(yè)高校的重視。本文將探討“微傳播”及媒介融合背景下高校廣播電視實(shí)驗(yàn)室未來的發(fā)展趨勢，探索出更實(shí)際更有效更科學(xué)的氣候傳播發(fā)展之道，提出了高校廣播電視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路和方向。

關(guān)鍵詞：微傳播；媒介融合；廣播電視；實(shí)驗(yàn)室；發(fā)展

一、 前言

高校實(shí)驗(yàn)室是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和服務(wù)社會的重要場所，也是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)的場所。高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展近些年普遍存在停滯不前，找不到發(fā)展方向，固守思想等一些問題，嚴(yán)重影響著實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，影響到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究能否更好更有效地進(jìn)行。隨著科技的不斷發(fā)展，媒體技術(shù)在不斷發(fā)展，人們時(shí)下流行通過智能手機(jī)、社交網(wǎng)站、平板電腦等移動終端設(shè)備通過博客、微博、微信、開心網(wǎng)、人人網(wǎng)等一個(gè)個(gè)社交圈關(guān)注和傳播信息。通過智能手機(jī)、平板電腦等隨身移動設(shè)備隨時(shí)可以刷新信息、事件，老百姓關(guān)注著新聞手機(jī)報(bào)、短信、視頻、彩信、二維碼、微信、微博里發(fā)的一個(gè)個(gè)信息，刷屏一族由此產(chǎn)生。高校本是教育教學(xué)的場所，新媒體不僅僅是技術(shù)層而或者物質(zhì)層面的手段和工具，更重要的是它承載著豐富的教育理念[1]。科技的進(jìn)步使大家把信息科技與教育教學(xué)相聯(lián)系相融合，形成新技術(shù)、新媒體、新課堂。在當(dāng)今微傳播和新媒體與大眾傳統(tǒng)媒體相融合的背景下，作為自身與廣播電視有關(guān)的高校廣播電視實(shí)驗(yàn)室也必須緊跟時(shí)代步伐與社會、學(xué)校、學(xué)生的需求，尋求出更實(shí)際更有效更科學(xué)的氣候傳播發(fā)展之道，提出了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路和方向。本文就高校廣播電視實(shí)驗(yàn)室的情況，結(jié)合當(dāng)前形勢與背景，探討“微傳播”及媒介融合背景下高校廣播電視實(shí)驗(yàn)室未來的發(fā)展趨勢。

二、 高校廣播電視實(shí)驗(yàn)室未來的發(fā)展趨勢

（1）高校實(shí)驗(yàn)室將呈多元化綜合式發(fā)展

經(jīng)過十幾年的研究和發(fā)展，目前，高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展仍以自身資源的基礎(chǔ)與學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行的建設(shè)和管理，吸取他校經(jīng)驗(yàn)與本校專業(yè)現(xiàn)狀相互結(jié)合的發(fā)展方式。受到專業(yè)的影響與限制非常明顯，高校實(shí)驗(yàn)室的很多優(yōu)勢沒有開發(fā)出來。未來的發(fā)展中，由于當(dāng)前移動智能科技與人們的工作生活聯(lián)系非常緊密，實(shí)驗(yàn)室與高科技智能技術(shù)的關(guān)系也將更加緊密，更加科學(xué)化在推崇“科學(xué)開發(fā)、合理規(guī)劃、多元發(fā)展”的規(guī)劃時(shí)代，我們清楚地感受到科技已經(jīng)與各行各業(yè)聯(lián)系密不可分。因此，隨著實(shí)驗(yàn)室需要改革與發(fā)展被關(guān)注，未來高校實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)將是多元化的，也就是集學(xué)校（本校與他校）、學(xué)生、社會需求、普通市民百姓、微傳播、新媒體科技、移動智能技術(shù)、大眾傳播媒介等綜合因素關(guān)注與利用一體的方向發(fā)展。

（2）隨著文化傳播的發(fā)展而發(fā)展

文化是也是學(xué)科、學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動力。作為一個(gè)有文化內(nèi)涵和創(chuàng)意的專業(yè)，廣播電視一直是走在前沿。高校廣播電視實(shí)驗(yàn)室也是建設(shè)文化的好場所，當(dāng)前文化傳播的形勢良好，在“微傳播”及媒介融合背景下，國家鼓勵(lì)發(fā)展人文社會科學(xué)文化和精神文化，作為人文社會科學(xué)中的一員，廣播電視專業(yè)發(fā)展需要高校培養(yǎng)出優(yōu)秀的廣播電視人才，而廣播電視人才的培養(yǎng)很大部分需要實(shí)踐課程的培養(yǎng)與鍛煉。廣播電視實(shí)驗(yàn)課不能總停留原有的一些功能上，要認(rèn)識文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，推動實(shí)驗(yàn)室文化和實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生、學(xué)校、社會百姓文化的繁榮發(fā)展。在一系列國家文化發(fā)展政策的鼓勵(lì)和推動下，高校廣播電視實(shí)驗(yàn)室完全可以支持學(xué)校、學(xué)生支持完善高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策、支持文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率。尤其是與廣播電視專業(yè)相關(guān)的，視聽出版、視覺藝術(shù)、廣告創(chuàng)作、影視傳媒、演藝娛樂、網(wǎng)絡(luò)、體育、會展服務(wù)等活動。在發(fā)展活動的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室也會隨著發(fā)展。

（3）數(shù)字媒介與“微傳播”傳播將成為使用實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約渠道

當(dāng)代傳播媒介的發(fā)展速度超乎想象，以新媒體（電腦、手機(jī)電視電影、手機(jī)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)電視電影、移動電視、樓宇電視、戶外LED顯示屏等）為首的數(shù)字時(shí)代潮流頻繁更新?lián)Q代，引領(lǐng)當(dāng)下潮流。在信息量方面，眾所周知，新媒體的海量信息以及其信源廣、更新快、大眾意見集散地等特點(diǎn)是之前的許多技術(shù)所不能企及的。傳媒業(yè)手段更科技化，運(yùn)作更市場化，理念不斷潮流化的發(fā)展趨勢使得微博、微信、易信、飛信等微傳播以及各種社交圈的建立拓展了對任何事物傳播渠道，成為傳統(tǒng)電視的外延傳播手段。在過去，高校實(shí)驗(yàn)室都是有老師學(xué)生上課使用才利用了實(shí)驗(yàn)室，有的需要提前預(yù)約，有的需要電話咨詢，實(shí)驗(yàn)室本身沒有得到開發(fā)和作用的推廣，而實(shí)驗(yàn)室本身的功能還有很多，未來的實(shí)驗(yàn)室也會隨著數(shù)字移動化的發(fā)展而具有快速預(yù)約、便捷使用、功能宣傳與查詢、資產(chǎn)透明、易查易借、普及時(shí)尚等特點(diǎn)。

（4）交流推介與整合與共贏

目前許多高校實(shí)驗(yàn)室都都是“各掃門前雪”，在一般不交流溝通，取長補(bǔ)短。“交流學(xué)習(xí)”也只是少數(shù)關(guān)注實(shí)驗(yàn)室發(fā)展建設(shè)動態(tài)發(fā)展的專家及學(xué)者。在實(shí)驗(yàn)室未來的發(fā)展趨勢中，我們可以想象國內(nèi)、國際的交流溝通、研究、探討會增加，各個(gè)高校和高校之間的相互學(xué)習(xí)推薦增加。區(qū)域性的廣播電視實(shí)驗(yàn)室之間的交流、推介、競爭、共贏也會成為新的發(fā)展趨勢之一。在當(dāng)前由多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展而帶來的信息爆炸的形勢下，源信息為使受眾便于接受而呈現(xiàn)出的娛樂化、生動化的態(tài)勢，信息傳播與接受主體已呈現(xiàn)出被動與主動逆轉(zhuǎn)的趨勢，由此影響而形成的大學(xué)生接受信息習(xí)慣，使單一的講授式課堂教學(xué)模式已難以對大學(xué)生構(gòu)成吸引，因此，及時(shí)探索和更新教育教學(xué)模式，借助新媒體手段重新占領(lǐng)學(xué)生們的“興趣點(diǎn)”將對大學(xué)能否達(dá)成教育目標(biāo)具有重要意義。在校外，學(xué)校可以通過與外界媒體進(jìn)行合作來促進(jìn)和提高學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)生的實(shí)踐能力。通過與傳媒合辦節(jié)目、合作研究項(xiàng)目把校外傳媒日常節(jié)目的制作引進(jìn)到學(xué)校中來，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行制作。在這個(gè)過程中，整個(gè)合作項(xiàng)目的制作過程都有學(xué)校老師和同學(xué)的參與，這不僅使得師生都接觸到最新的業(yè)界理念、節(jié)目形態(tài)和制作工藝，而且使得學(xué)生在校期間就鍛煉了就業(yè)技能，這對于學(xué)生工作后很快的上手工作很有益處。而且這種創(chuàng)作使得學(xué)生將平時(shí)不同時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)的單個(gè)知識點(diǎn)與技能點(diǎn)串聯(lián)起來，達(dá)到一種綜合性的知識能力融合和素質(zhì)集成。[2]在此問題上，運(yùn)用多媒體手段在整合教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式上具有優(yōu)勢。一方面，從學(xué)生易于接受的程度來看，多媒體格式不僅集合了影、聲、文等表現(xiàn)形式，同時(shí)還能夠跨地域、時(shí)段的靈活展現(xiàn)多種主題，更易與滿足不同學(xué)生的興趣類別 ；另一方面，從氛圍營造和傳承方面來看，多媒體方式能夠通過影像、聲樂的形式更好的渲染出特定氛圍，同時(shí)也能夠以便捷的方式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享和傳承，彌補(bǔ)了現(xiàn)場活動時(shí)效性差、影響范圍有限的不足[3]。

（5）“低碳實(shí)驗(yàn)”和“低損耗”形式的積極提倡者

低碳和綠色是近年來全世界公認(rèn)的環(huán)保型形式，在許多行業(yè)的到推廣。目前高校廣播電視實(shí)驗(yàn)室僅承擔(dān)廣播電視類課程的實(shí)驗(yàn)耗材及其他實(shí)驗(yàn)損耗數(shù)量不小，主要以錄像帶、刻錄盤、清洗帶等為主。以此推算理工科類實(shí)驗(yàn)室更是損耗數(shù)量大。“微傳播”及媒介融合背景下，許多新技術(shù)已經(jīng)更新成熟，我們應(yīng)該讓各種類型的實(shí)驗(yàn)響應(yīng)低碳、綠色的口號，使得環(huán)保意識不斷增強(qiáng)，提倡降減消耗、低碳實(shí)驗(yàn)。例如：高校的廣播電視實(shí)驗(yàn)室里常用的攝像機(jī)在當(dāng)前仍然是使用小磁帶式的錄像帶進(jìn)行拍攝的，每盒錄像帶的錄制時(shí)間多在60分鐘，反復(fù)使用后常有拍攝不佳的情況，而后作廢更新。但在近年，多家知名攝像機(jī)器材公司推出了可以直接使用SD卡和CF卡等儲存卡進(jìn)行錄制的攝像機(jī)，完全不需要錄像帶的使用進(jìn)行錄制，并可以一次性使用多張儲存卡，又可以直接連接電腦導(dǎo)出生成視頻，不需要倒帶機(jī)進(jìn)行倒帶處理，還可以將SD卡和CF卡隨意反復(fù)使用，大大減少了實(shí)驗(yàn)耗材的支出與浪費(fèi)，方便快捷。可見，實(shí)驗(yàn)室也可以進(jìn)行“低碳實(shí)驗(yàn)”和“綠色實(shí)驗(yàn)”。

三、 結(jié)語

人們常覺得世界變化太快，讓人難以想象。只有頑強(qiáng)的核心競爭力才能在新環(huán)境中運(yùn)作自如。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家普拉哈拉德和哈默指出核心競爭力是“在某一組織內(nèi)部經(jīng)過整合了知識和技能，是企業(yè)在經(jīng)營過程中形成的不易被競爭對手效仿的、能帶來超額利潤的、獨(dú)特的能力”。對于高校實(shí)驗(yàn)室，核心競爭力就要不斷的整合眾人之長集于自身之上，良性發(fā)展運(yùn)作才是生存之道。在相互合作中能壯大自身，塑造核心競爭力是成功所要努力的方向。許多行業(yè)已經(jīng)因?yàn)樾录夹g(shù)的到來而徹底改變，正處于發(fā)展中的新媒體對高校實(shí)驗(yàn)室也將帶來改變。高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展本應(yīng)順應(yīng)時(shí)代、科學(xué)技術(shù)、學(xué)生需求、社會需求、百姓需求而進(jìn)行建設(shè)，在新形勢下符合時(shí)代的發(fā)展。當(dāng)然，如何改革，如何適應(yīng)也是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的難題，需要進(jìn)行考證、研究、探索。廣播電視實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)優(yōu)秀廣播電視工作者的重要陣地，在新技術(shù)、“微傳播”及媒介融合背景下理應(yīng)走在實(shí)驗(yàn)室改革的前列，積極探尋創(chuàng)新發(fā)展之道。（作者單位：西北政法大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]毛道生. 新媒體與教學(xué)有效整合的策略[J]. 四川教育， 2013 （2-3）： 49-50

[2]張化東. 廣播電視實(shí)驗(yàn)室功能定位的探討[J]. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)， 2011 （1）： 177-179

[3]劉揚(yáng).新媒體在構(gòu)建大學(xué)文化中的功用淺析[J]. 青年與社會， 2013 （16）： 203-204