“揚長”有度，“避短”有法

程景軒

作為教師，肯定都希望自己得到學生的認可，甚至是崇拜?？墒牵處熞彩瞧胀ㄈ?，自然有其長，也有其短。這些都是極為正常的。所以，我認為教師從利于工作的角度來看，可以揚長有度，“避短”有法。

揚長，是每個人自然的表現(xiàn)，教師也不例外。在教學工作中，揚長會讓自己的工作得心應手，會給學生樹立良好形象，會提高個人魅力，會提高課堂效率，也會激發(fā)學生的學習興趣。但揚長不能過分張揚，應適可而止，特別是要結(jié)合課堂實際，利于提高課堂效率的要堅持，反之則避之。課堂的主體是學生，引導者、點撥者是教師。作為教師個人，不管你有哪方面的長處，在課堂上、必要時，適時適度展示自己的才華，才會起到潤物細無聲的作用，才能促進學生的進步。適時、適度的揚長不但有利于學生成長，而且有時能幫助到同事，促進學校工作，爭得榮譽。故揚長要適時、適度，不要過分。

短處人人都有，不可避免，只是多少不同。有的是本人能意識到的，自己能改的，不用別人多說，易改掉；而有的則是自己意識不到的，需經(jīng)過他人的幫助來解決。作為教師，必須要客觀面對自身存在的短處，使學生能清楚地看到或感受到自身的不足之處，只有你真誠而坦然地面對自己的不足之處，才會對學生產(chǎn)生積極的影響。最起碼，學生從你身上懂得了“金無足赤，人無完人”的道理。當他們對照自己時，自信會多一些，這樣反倒利于他們自身的成長。作為教師，從工作角度出發(fā)，要積極“避短”，盡力去糾正。至于以后可能會出現(xiàn)的錯誤，只要避之有方，還是利大于弊的。教師有不足不可怕，只要自己勇于改之，讓學生真切感受到你進步的勇氣，就給學生樹立了榜樣。這樣去做，所傳遞的也是正能量。

總之，“揚長”要有度，“避短”要有法。

（本欄責編 再 瀾）