以美育人，育完美之人

朱莉平

近年來，隨著社會的日益進步和發展，兒童美術教育越來越受到社會的廣泛重視。人們越來越深刻地認識到：兒童美術活動的價值遠遠大于活動本身，它能激發孩子的活力，開發孩子的智力，促進他們身心的和諧發展，特別是對兒童想象力、觀察力和創造力的培養起著重要的作用。我在美術教學中始終堅持以美育人，努力達到育完美之人的目的。

一、激發兒童的興趣

興趣是一種積極的情緒，它能激發兒童繪畫的主動性，變“要我畫”為“我要畫”。要培養兒童的創造力，必須從培養興趣入手。

1.導語激趣

美術課的重要任務之一就是激發學生對美的事物的興趣。美術課上，幾句新穎、別致的導語就能吸引學生注意，使他們產生濃厚的學習興趣。如在教二年級《吃蟲草》一課時，我針對學生好奇心和求知欲強的特點，設計了這樣的導語：“大家都知道蟲子吃草，可是自然界無奇不有，居然還有一種草會吃蟲子。”學生一聽，馬上做出了積極反應（啊，真的嗎？那是什么樣的草呀？）就這樣一句話，使他們興趣陡增，全身心地投入到新的學習活動中。

2.演示激趣

教師精彩的演示，可以引發學生的靈感，使學生產生繪畫興趣。如在每節課的開頭，我一般不多講，常常采用演示的方法，滿足學生的視覺感受，激起學生靈感的火花。教師的用筆干脆利落，快速勾畫出學生熟悉的形象，讓學生發出驚嘆，敬佩之情油然而生。這種直觀、形象、生動的做法，很符合小學生的年齡特點和心理特征，往往能激發學生豐富的想象力和創造力，使他們產生強烈的創作欲望。

3.多媒體教學激趣

在美術課中合理運用新穎、生動、直觀可視的多媒體教學手段，很容易引起學生的注意，激發他們的創作欲望。我在進行三年級的《葉貼畫》教學時，運用三維動畫使學生看到不同形狀、大小、顏色的樹葉拼貼出的精美畫面（孔雀、貓頭鷹、烏龜、白兔……），再加上制作方法的講解，極大地調動了學生的創作熱情。一張張新穎生動的葉貼畫躍然紙上，充分展現了學生豐富的想象力和創造力。三年級的孩子有的沒有參觀過海底世界博物館，雖然有的從《動物世界》中看到過海底和海洋生物的鏡頭，但要把它們畫出來，仍無從下手。于是，我就抓住孩子好奇心強的特點，把收集到的關于海洋的資料介紹給他們，并通過多媒體課件讓他們欣賞各種海洋生物及海底探險的鏡頭。這時，每一位學生都瞪大眼睛，仿佛置身于那神奇的海底世界之中。教師的啟發誘導，不僅培養了學生學習美術的興趣，而且喚醒了學生對海洋問題的全方位思考。

4.聯系生活實際，培養兒童的觀察力

生活經驗是兒童進行美術創作的源泉。陳鶴琴先生說過，小孩子的知識，是由經驗得來的，所接觸的環境愈廣，所得到的知識經驗當然愈多。讓兒童親自感受生活，有了較多的經驗，兒童才會在繪畫時胸有成竹。教師和家長可以把孩子帶到戶外，讓孩子感受大自然的五彩繽紛、社會生活的豐富多彩，使孩子通過觀察積累豐富的經驗，從而畫出內容豐富的作品。

培養兒童的觀察能力，不一定都在室外進行，也可以在室內開展。教師可以通過多種活動，指導兒童進行細致的觀察：如通過放電影碟片、視頻資料，讓兒童感知各種事物的形象和發展變化過程；還可以讓兒童動手操作，如種植花卉、飼養金魚等小動物，使兒童獲得具體深刻的感受，從而達到發展他們觀察能力、增長知識、開闊眼界的目的，為他們繪畫創造提供信息資源。

二、采取多種方法，培養兒童的創造力

創造力對一個人的成功之路起著至關重要的作用。在美術教學中，教師要以啟發、提示、引導、鼓勵為主，采用多種方法，培養學生的創造力。

1.鼓勵求異思維，培養創造精神

求異思維是一種極為可貴的思維方式，很多發明創造就是從求異思維開始的。在美術教學中，為了使學生的求異思維活躍起來，啟發他們的創造力，可開展一些思維游戲。比如：在黑板上畫個圓圈，然后從中間畫出一條曲線伸到外面，請學生大膽想象像什么。在老師的鼓勵下，從同一幅畫面中可能會產生幾十種甚至幾百種的想法。長期這樣堅持，學生的思維就會活躍起來，并逐漸成為一種思維習慣，延伸到繪畫創作中來，就可以提高創造力。

2.珍視兒童作品中的童心、童趣，發展兒童的創造力

兒童作品中所體現出的大膽想象和創造，有時在成人看來是很荒誕的，如把小貓吃進肚子里的一條魚也畫得清清楚楚。這種豐富的想象，是成人所無法比擬的。由于兒童往往不能正確認識事物的規律，他們只是憑直覺抓住了一些事物的表面特征，加上表現技能有限，作品難免有些稚嫩。因此，教師對兒童的大膽想象和創造要給予充分的肯定和鼓勵，珍視兒童作品中的童心、童趣。只有這樣，才會使孩子在輕松愉快的氣氛中發展創造力。