淺談在化學教學中有效使用現代教育技術的必要性

王銘秀

摘 要：當前，人類社會進入信息化時代，教育教學活動越來越受到信息技術的影響。在化學教學中引入現代信息技術，為傳統教學注入一種活性催化劑，大大提高了教學效果。那么，教師如何在化學教學中合理有效地利用現代教育技術，實現化學教學與現代教育技術的有機整合，從而達到課堂教學的最優化呢？

關鍵詞：應用優勢；課堂教學；實驗教學；突破難點；教學表現力；交互功能

隨著我國科學技術的突飛猛進，現代教育技術也隨之不斷發展。投影、錄音、計算機等現代教育技術逐漸走進我們的課堂。作為一名化學教師，必須思考如何在現代教育思想和理論的指導下，充分利用現代教育技術的優勢，改善傳統的課堂教學，從而優化化學教學過程，提高教學效率，實現教學過程的最優化。

一、現代教育技術在化學課堂教學中應用的優勢

多媒體包括聲、光、圖形多種教學手段和途徑，其特點是直觀、生動、形象。運用多媒體電教手段可以增強學生的學習興趣和加深對知識的理解，對提高課堂教學效率有很大的助益。例如，在以往的化學教學過程中，我們常常遇到一些困擾。學生在學習原子結構、分子結構理論及有機化學反應機理時，由于這些內容涉及的主要是抽象的概念或微觀的內容，要說明看不見的摸不著的微觀概念或反應過程，學生理解起來經常會感到比較困難。如在說明原子核外電子運動的規律、軌道雜化理論時，由于內容抽象，傳統的教學手段在此時往往顯得力不從心，因此，教師不易教，學生不易學。此時若用多媒體軟件模擬原子核外電子的高速運動，甚至模擬出電子云示意圖，學生就可從動畫演示中了解軌道及雜化軌道概念，從而使只能通過口頭語言描述的抽象問題，變成動態的直觀圖示，可以有效地加深學生的理解和記憶。可以說，以多媒體為主要手段的現代教育技術走進課堂，使得課堂教學更加直觀、生動，教學效果會大大提高。同時，學生在學習過程中潛移默化地接受了運用現代技術手段進行學習、獲取知識的觀念，培養了這種能力，對學生在成長過程中適應信息化社會的需要極為有利。

二、現代教育技術在化學實驗課教學中應用的優勢

首先，利用現代教育媒體，教師可以重復播放實驗過程，并且可以根據實際教學的需要調節圖像的大小、遠近、快慢，有的放矢地指導學生觀察。其次，利用現代媒體技術，學生可以在教室里看到光彩奪目的金剛石；可以看到固態二氧化碳創造的煙霧繚繞效果；可以親眼看到合成氨，生鐵冶煉的設備；可以在電視上參觀污水處理廠……這種身臨其境的感受會增加學生的求知欲，激發學生學習化學、熱愛自然的興趣。再次，在化學教學中，有一些危險性實驗是不適宜在課堂上演示，例如：金屬銫和水的反應，可利用現代媒體技術展示這個實驗，豐富了學生的感性認識，收到了良好的教學效果。

三、現代教育技術增大了課堂教學信息

現代教育技術所包含的大信息量，省時省力的優勢是傳統教學手段所無法比擬的。利用現代教育技術可以進行高密度的知識傳授，大信息量的優化處理，大大提高了教學密度，增大了課堂教學信息。眾所周知，圖形不是語言，但比語言更形象、直觀。在課堂教學過程中很多抽象的知識很難用語言來描述，若把這些抽象的知識通過計算機的模擬功能，轉化成直觀、生動的動畫，利用文字閃爍、圖像變換與移動、顏色改變等手段，使課堂教學的容量大，速度快，效果更好。更重要的是，老師可多用一些時間分析重點和難點，多給學生留一些課堂上看書、作業、提問、消化理解的時間。故而，增加課堂教學容量，提高教學效率。

四、現代教育技術能突破化學課堂教學難點

現代教育技術的運用可克服人類感官的局限性，提高人的感覺和思維的能力。教師可以利用信息技術完備的聲、像、動畫等網絡資源突破難點、突出重點。更重要的是，學生看到現代教學手段的魅力，在短時間內調動學生多種感覺器官參與活動，化解教學難點，從而形成鮮明的感性認識，為進一步形成概念，上升為理性認識奠定了基礎，提高了課堂效率。學生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產生樂學情緒。

五、現代教育技術有利于增強課堂教學的表現力

利用現代教育媒體，可以擺脫時間、空間的限制，根據教學的需要，將與教學內容有關的事物、過程、現象全部再現于課堂，讓學生親眼目睹，可將不同的化學內容進行模擬仿真、創設情景，化不可見為可見，化靜態為動態，化抽象為直觀，極大地增強了化學課堂教學的表現力。

六、利用現代教育媒體的交互功能，有利于提供雙向及時反饋

在傳統的習題課的教學中，教師只能掌握一部分學生的習題情況，不容易從整體上了解學生的水平。現代多媒體技術可以很容易地提供評價反饋系統，利用網絡教室，教師可以監控學生的答題情況，有利于對學生反饋過來的答題情況做出及時的評價。

總之，在化學教學中應用現代信息技術進行有效性教學，不僅是信息時代的要求，而且是新形勢下教育發展的需要，更是先進的教育教學手段的一種有效補充和創新，它將隨著科學技術的發展而不斷發展和成熟。化學教師應該根據教學的需要，合理地把多媒體引進教學過程中去，解決教學的重難點；同時，這也有利于激發學生的學習興趣、開闊學生的視野和培養學生的學習能力，改善課堂教學過程，優化化學教學，使教學效率達到最優化！

（作者單位 新疆維吾爾自治區克拉瑪依市委黨校電大）