淺談思想品德興趣的培養(yǎng)

鄭建萍

思想品德課堂教學(xué)是思品課程建設(shè)的核心。如何使用好教材，切實提高思品課堂教學(xué)質(zhì)量，始終是思品教研工作的中心任務(wù)和思品教師的重要課題。“興趣是最好的老師。”那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？我在教學(xué)實踐中體會到可以分三個階段進行。這里我們針對課堂教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些普遍問題，側(cè)重從思想品德教學(xué)的基本特點提出幾點建議，供教師參考。

一、激發(fā)學(xué)習興趣

思想品德課的理論性較強，如果只就理論進行講解，課堂教學(xué)就會枯燥無味，沒有活力，學(xué)生更無興趣可言。理論聯(lián)系實際是思想品德課教學(xué)的基本原則，因此，思品課必須從豐富多彩的現(xiàn)實生活出發(fā)。每一堂課能否吸引學(xué)生，能否激起學(xué)生對自己所學(xué)的課程產(chǎn)生興趣，這對以后的教學(xué)無疑是非常重要的。在思想品德教學(xué)過程中處理好“想和做”，可以掀起教學(xué)高潮。教師要充分發(fā)揮其思維價值，既要讓學(xué)生知道是什么，還要讓學(xué)生知道為什么，不能只簡單地進行判斷和選擇處理。教師要巧妙設(shè)計，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出一些能明辨是非、能刻骨銘心的教學(xué)情境。

教師可讓學(xué)生參與討論，既拓寬了學(xué)生的視野，開闊了學(xué)生思維，也提高了學(xué)生的認識水平、表達能力。教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，這樣可使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認識問題、解決問題。這樣就達到了學(xué)以致用的目的。

二、鞏固學(xué)習興趣

要想使學(xué)生對自己所學(xué)的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)形式和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要提高學(xué)生思品課的學(xué)習興趣，老師的教學(xué)方法和手段不能單一，一成不變的教學(xué)方法和手段只能消退學(xué)生的注意力。心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)，而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。因而教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則學(xué)生的注意力會分散，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。教學(xué)方法是多種多樣的，方法的設(shè)計思路可從兩個方面去考慮：一是在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替；二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來，學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也就來了，課堂上說話、做其他作業(yè)的情況也就不會發(fā)生了。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，滿足了學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)習興趣與日俱增。

現(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，這樣也極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地失去了對所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學(xué)實踐中，我力爭每節(jié)課都要拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動。課中我要么留出時間讓學(xué)生自學(xué)；要么讓學(xué)生參與問題的討論，討論中可以是師生進行對話，也可以是學(xué)生之間的辯論；要么可以由學(xué)生來充當教師進行課文講解；要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，也成了學(xué)生學(xué)習的樂園。

三、發(fā)展學(xué)習興趣

要提高和發(fā)展學(xué)習興趣，還必須激發(fā)學(xué)生的求知欲。在課堂設(shè)置一些有一定難度，要求學(xué)生發(fā)散思維才能解決的疑問和懸念，這樣層層設(shè)疑，環(huán)環(huán)相扣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以使學(xué)生思維處于興奮狀態(tài)。思想品德課的教學(xué)手段和教學(xué)方法也可以說是百花齊放，思想品德課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實踐中。通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深體會到思想品德課有用、有價值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。一個精心的設(shè)問，一個及時的鼓勵，一個動聽的故事，一個巧妙的板書等等，這些都能起到一石激起千層浪的作用。平時我還經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。通過這些活動很多同學(xué)已養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習慣。這樣就把學(xué)生對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定了對思想品德課的興趣。

總之，只要我們教師善于激發(fā)學(xué)習興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展這種興趣，思想品德課教學(xué)就會收到意想不到的效果。只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，活用教學(xué)方式，延伸、豐富教學(xué)內(nèi)容，才能感悟到思想品德教學(xué)的魅力，才能取得良好的教學(xué)效果。

（作者單位 甘肅省敦煌七里鎮(zhèn)油田實驗中學(xué)）