讓“思想”之花盛開在思想政治課堂上

程娟

摘 要：柴靜《看見》一書中說：做新聞最關心的是新聞中的人。只有人是有思想的，關注人才能收獲不一樣的思想。思想政治課需要關注思想的啟迪、思想的延伸、思想的升華，這樣，學生的全面發展、全體發展、主動發展、終身發展、個性發展才有可能實現。關注學生的所思所想，用一種思想去影響另一種思想，“學生的思想”才應該是思想政治課的靈魂。

關鍵詞：思想政治；；課堂教育；和諧氛圍

一、用“道德”做土壤來培育思想

想讓學生全面發展，就需要把學生德智美體的發展通盤加以考慮。知識、體育、藝術欣賞現在都已經在中學中以科目的形式開展起來了，唯有道德，還是以貫穿的方式進行。效果怎么樣呢？答案雷同的作業和考試試卷反映出我們在教育中忽視了道德教育、思想教育。要成才，先成人。一個有思想的人首先應該是一個有道德的人。道德問題是個重要的問題，但又不能開門見山地批判和糾正，這樣只能適得其反。

道德教育應該采用滲透和整合的方式。滲透是不露痕跡的，是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的；可以用幽默的口氣說出，比如：我提醒學生，現在班上做作業開始分流派了，各位“長老”可要看好自己的弟子，別學歪門邪道啊！走上正路才是關鍵！學生哈哈一笑，也心領神會了；可以是嚴肅的提醒，考試中就需要嚴肅警告；可以是一場朋友般的交談，在平和的氣氛中開展教育。整合是水乳交融、渾然一體的，是兩相融通、相得益彰的。

二、用“和諧氛圍”做養料來栽培思想

蘇格拉底說：“人之所以為人，就是因為他有思想，能獨立思考而不盲目相信流行的權威和說法。”思想應該建立在自由思考之上。新課理念中讓學生主動發展，需要調動學生的積極性，鼓勵學生的探索精神，在課程中大力倡導自主、合作、探究學習。

有興趣才有探索的欲望，要營造和諧的課堂活動氣氛，讓學生在課堂中有一定的活動空間，創造一個寬松的課內環境和融洽的師生關系。和諧的課堂教學活動應該是讓學生在閱讀教材時，借用媒體充分地利用腦、眼、手等感覺器官，反復地去體驗。在理解教材、領悟人生意義的同時，不斷地提高思維能力。我在講“色彩斑斕的文化生活”時，探究大眾傳媒與文化市場的發展帶來的喜與憂時，從我的文化生活入手，利用手機這個學生最熟悉的媒介形式，以小組的形式，現場查閱手機，搜索在手機中看到的最感興趣的一條新聞，可以是不限領域的，要說出感興趣的原因。一時間，大家的熱情高漲，很快，關于文化生活中出現喜與憂的原因、表現以及措施都討論出來了，下課了還覺得意猶未盡。

和諧的教學活動，師生雙方都能產生求知的愉悅，學生的主體性能得到充分的發揮。和諧的課堂是流動變化的。教師在教學中表現出來的創造性是使課堂教學富有變化、富有激情的關鍵。

三、用“分析歸納”做陽光照耀思想

我們說一個人思想自由，是說他基于自己獨特的生命體驗和思維方式，能夠提出許多新的有益的見解；我們說一個人思想深刻，是說他具備透過表象發現問題關節點或實質的洞察力；我們說一個人思想開放，是說他能不斷學習，獲得知識的新解與再生。新課程理念讓學生終身發展，就需要讓學生在獲取知識的同時，掌握收集信息、分析信息、甄別信息、拼盤信息的方法與能力，反映在課堂中就是充分利用信息技術引導學生調查研究，并分析整理，得出研究成果。本學期，在講到傳統文化的繼承問題時，因為傳統的民族節日與西方節日對比引發學生對這兩種文化的爭論，中學生更喜歡哪種節日？我們學生自己主動設計了一份問卷調查，將兩種節日的歷史淵源以及目前的發展以問題的形式羅列出來，在中學生中進行調查。在這次調查過程中，問卷調查的格式、最后的結果分析都是學生自己分組討論、分析完成的。最后的結論未必是最合理的，但這個過程是培養學生獨立思想的最佳途徑。學生在這個過程中既體會到了調查研究的辛苦和結果生成的快樂，也感受到恰當的運用多媒體能更全面地學到知識。

新課程改革不僅僅關注課程和課堂，還需要教師角色和教師思維的轉變，教師要從實踐者轉變為研究者，多思考、多研究，首先自己要有思想。敢于面對新問題、新情況、新矛盾。教學相長，教師在積極思考，勇于探索之中，收獲的將是一種雙贏的快樂和幸福。播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。讓“思想”生長在思想政治課堂上，開出美麗的思維之花！

參考文獻：

汪令云.提高初中思想品德教學實效性的策略[J].中小學校長，2010（12）.

（作者單位 河南省洛陽市第四十三中學）