淺析高中思想政治課學生學習動機的影響因素

林秀影

摘 要：選取200名高中生為對象進行問卷調查，利用SPSS20.0軟件對調查數據進行分析，探究高中學生思想政治課學習動機的影響因素。結果表明，影響學習動機的因素為認識因素、能力因素、環境因素和態度因素。此外，班主任是否為政治教師對學生學習政治的態度有直接影響，高二學生更能認識到學習政治的重要性。

關鍵詞：思想政治；學習動機；興趣

學習動機是學生學習活動的推動力，又稱為學習的動力。影響學生學習的因素是復雜多樣的，有智力和非智力因素。當前，對這兩方面研究的人很多，但多數是從宏觀上或理論上進行的思考，而缺乏就高中政治學科的深入研究。本文以高中生為研究對象，對影響學生學習思想政治動機的因素進行分析，試圖查明學生思想政治課學習動機的特點，以便為教學活動提供依據。

一、實驗材料

本調查選取高二和高三學生共200名，各占比例為57.5%和42.5%。調查問卷包括三項基本信息和20道五級量表題。運用SPSS20.0軟件分析數據，先進行信度分析，問卷的信度為0.835；再進行有效性分析，刪除無效數據后的“KMO”值為0.834，且累積貢獻率為52.723%。

二、研究結果與分析

1.因素分析

根據極大值旋轉結果，我們將影響學習動機的因素歸為了4個因子：第13題“你認為政治課的學習對提高學生思想政治素質有效”、第12題“你認為政治課對你判斷事物是非標準有影響”、第14題“你認為學習政治課能幫助自己確立正確的價值觀”，這三個題是對政治課重要性的認識，命名為“認識因素”；第20題“每次政治考試中都能發揮出最好水平”、第6題“別人越是做不出來的政治題你越想去做”、第8題“你自己能制訂學習計劃”，這三個題體現出個人能力的不同，故命名“能力因素”；第17題“課上同學們能提出不同的意見和想法”、第18題“課后你會受到感動和鼓舞”、

第11題“能將政治知識與當前時事相聯系”，這三道題體現了“環境因素”的重要性，故稱為“環境因素”；第5題“你認為現實生活中可以不懂政治”、第7題“你會課前預習”，第1題“你喜歡學習政治”，這三道題命名為“態度因素”。因此，影響高中政治課學習動機的因素分為“認識因素”“能力因素”“環境因素”和“態度因素”。

2.相關性分析

通過數據分析發現，在這四個影響因子與性別的關系中，相關參數Sig≥0.05，說明性別對認識、能力、環境和態度四個因子影響均不顯著。而在與年級的關系中，認識因素的Sig為0.004，小于0.05，說明認識因素受年級影響顯著。該測試中高二學生比高三學生更能認識到學習政治的重要性，原因可能是高一時對政治學習不重視，高二分科后認識到學習政治的重要性，進入高三后，各科學習都很緊張，對學習政治的認識反不如高二強烈。在四個影響因子與班主任是否為政治教師的關系中，態度因素的Sig=0.000，小于0.05，說明態度因素受班主任是否為政治教師影響顯著。“親其師，信其道”，政治教師作為班主任在班級中威信較高，學生樂于接受教師，對政治的學習也就更有興趣。

本文利用SPSS20.0軟件對問卷調查的數據進行分析，表明在影響高中政治課學生學習動機的因素為認識、能力、環境和態度四個因素。班主任是否為政治教師對學生學習態度有直接的影響，且高二年級的學生更重視學習政治。因此，在今后的政治課教學中，教師應重視這四個方面，努力培養學生的學習興趣，讓學生充分認識到學習高中政治的重要性，形成良好的學習氛圍，

以達到預期的學習效果。

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（作者單位 黑龍江哈爾濱師范大學教師教育學院 黑龍江綏化市青岡縣第六中學政治組）