互聯網對德育的影響及應對策略

楊愛東　黃慧

【摘要】網絡已經進入到中學生學習生活，在新的形勢下，如何創造學校德育工作的新形式、新方法和新途徑，德育工作應該如何抓住機遇，及時向互聯網轉型；如何迎接挑戰，應對沖擊，這已成為每個德育工作者必須認真思考的問題。

【關鍵詞】網絡；德育

網絡已經進入到學生學習生活的方方面面，在新的形勢下，如何創造學校德育工作的新形式、新方法和新途徑，德育工作應該如何抓住機遇，及時向互聯網轉型；如何迎接挑戰，應對沖擊，這已成為每個德育工作者必須認真思考的問題。

從教育的視角看，網絡確實有利于學生個性的發展。同時網絡為德育工作提供了豐富的資源，而且提供了無限的時間和空間。網絡極大地縮短了人們之間的時間距離和空間距離，也極大地擴大了德育工作時間和空間，人們可以更有效地實現資源共享。但是信息網絡在為德育工作提供機遇和條件的同時，又向德育提出了嚴峻的挑戰和強力的沖擊。

一、互聯網給德育工作帶來的影響

1、互聯網上的信息內容復雜多樣，影響青少年思想道德觀念趨向

大量的網絡信息為上網中學生的學習提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，大大豐富了他們的課余生活。有材料說這些信息，90%以上來自西方資本主義國家，其中85%來自美國。在各種信息、觀點自由表達的網絡上，個人主義、利已主義和實用主義等西方價值觀，拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，乘信息大潮洶涌而來。這些西方道德價值觀的入侵，弱化著學生的社會主義道德意識，給青少年學生的道德選擇帶來了困惑，加上這種選擇的自由性，使學校德育的導向失控。可見，網絡在悄無聲息地改變著青少年的道德認識和價值觀念，

2、損害著學生正常的社會人際關系

中學生渴望獲得與成年人同等的交流自由。網絡正好給他們提供交友的天地。網絡交友使得中學生可以在網上宣泄自己內心真實的快樂、煩惱、狐獨、痛苦。還可以根據自己的喜好扮演一個滿意的角色，真實生活中的缺憾可以通過上網制造出的虛擬來彌補。而且網上交流是虛擬的平等交流，可以自由選擇交流對象。正是中學生內心渴望的一種交往方式，極具吸引力。所以現在越來越多的青少年整天將自己鎖定在計算機前，習慣于輸入輸出，內心傾向于機器化，減少了表情和親情。網上交際使青少年沉溺于虛擬空間而離群索居，造成新的精神空虛；特別是一些“網迷”每日數小時甚至整天坐在電腦前，致使其中的一些人已經患上了“網癮失衡癥”、“信息污染綜合癥”等新的疾病。因此，這種“人—機—人”的關系正在損害著以往社會上正常的人際關系。

3、信息垃圾毒害著學生身心健康

互聯網中諸多黃、賭、毒、暴力等信息垃圾，對于缺乏鑒別能力的青少年，不僅具有巨大的誘惑力，而且往往會使他們迷戀其中而失去自制力。同時，網絡也為弱小者提供了犯罪條件。經常上網，對正在長身體的學生來說，對他們的健康也是極為不利的。就視力而言，據有關資料報道，全國許多地區學生的近視率達到80%，而由于上網近視的達到60%。另外上網持續時間過長，大腦神經中樞持續處于高度興奮狀態，引起血壓升高，植物神經紊亂，體內激素水平失衡，使免疫力降低。據調查上網的中學生當中，有近八成訪問過色情網站。互聯網給我們帶來了許許多多的麻煩、甚至是災難的同時，也同給我們的生活、道德帶來良好發展機遇，給我們學校的德育工作提出了嚴峻的挑戰。

二、互聯網新形勢下德育工作的新策略

首先，從社會的角度看：

積極發揮全社會立體教育功能，設立人員編制，成立由政府、司法、教育、文化、社區、志愿者等人員組成的機構，而不是以學校為中心的機構，而且要經常性地開展工作，制度化地進行管理考核，把社會的育人功能真正發揮出來，積極預防未成年人的違法犯罪。

其次，從學校的角度看：

1、加強對青少年的網絡知識和技能的教育培訓，是青少年科學理性地使用網絡的重要基礎

網絡以其新奇性、自由性、豐富性、富于挑戰性等，極大地滿足青少年的生理心理需要，形成對青少年的巨大的吸引力，如果不給予他正確使用網絡的知識和技能，不使其形成良好的網絡意識，他就可能被網絡中的的黃色信息、惡作劇行為、攻擊行為等所深深吸引，而難于自拔。可通過專家講座、師生討論，或舉辦主頁設計、計算機知識的技能培訓和比賽等活動等，來引導青少年正確合理地使用網絡。此外，要同時對教師進行計算機知識和技能的培訓，使他們能保持與青少年良好的交流和溝通，有意識地且有能力引導青少年正確上網。

2、盡可能讓青少年學生在上網前，首先接受“網德”的教育培訓

眾所周知，要成為一名合格的駕駛員，除了學會開車的技術以外，還必須認真學習交通法規并通過駕駛考試，取得駕駛員資格。美國特拉華州立大學受此啟發，也制定了這樣的一個制度：新生入學后必須接受一次計算機使用道德方面的教育。校方為此專門制定了一本計算機網絡使用守則，供學生學習參考，經過短期培訓后，學生還必須參加一次以守則為內容的網上考試，成績合格者才有資格使用校園網。這是有效地使青少年對網絡道德有一個基本的認知的有效方法，值得大力推廣。

3、正面疏導，培養學生的思想免疫力和道德自律能力

①引導學生正確識別網絡信息中的“垃圾”，合理利用網絡。

②引導學生繼承和發揚優秀民族文化，積極抵制網上不良文化的侵襲。

③引導學生樹立正確的“網絡倫理”，杜絕不文明的網上行為。不文明的網上行為，往往會帶來意想不到的后果。因此，我們應該教育引導青少年樹立正確的網絡道德觀念，自覺規范網上行為，杜絕破壞性事故發生。

④開展網上心理咨詢。長時間的上網會對學生的心理產生極大的危害，我們應該積極進行“網上心理咨詢”，在學生上網前就向學生傳播有關上網可能導致心理障礙的信息，以及防止心理障礙產生的方法等。并建立“網上心理咨詢”輔導站，由于網上交流有很大的隱蔽性，學生不用露面，也可以匿名，當然可以大膽地說出自己的隱私和心理疾患，通過自身的努力和老師的指導，求得心理平衡，醫治心理疾病。

第三，從家庭的角度看，由于電腦日益普及，在家上網已成為一種時尚，但網絡的兩面性又讓家長惶恐不安，對此，我們必須加強家庭教育與社區教育，幫助、輔導家長掌握網絡基本知識，規避家庭網絡教育誤區。父母應當正確處理好網絡時代的“代際”關系，多花時間與孩子交流，多帶孩子接觸社會、適應社會，以避免孩子沉溺于網絡的虛擬世界；多花一些時間和孩子們一起用電腦，培養他們的自尊，讓他們來教你如何使用電腦，讓他們給你看他們上什么網，和誰聊天。如果有可疑之處，檢查他們收取的電子郵件。

總之，在互聯網環境下開展德育工作涉及方方面面的內容。我們需要深入研究網絡特點、功能，大膽探索實踐，借以形成學校、家庭、社區各種力量齊心協力、協調一致的三位一體的教育網絡系統。為學生的健康發展構建起一個和諧的網絡信息平臺。利用有利形勢，克服不利因素和條件，穩打穩扎，方能收到實效。

【參考文獻】

[1]“網絡德育”若干問題的思考與實踐[J].教育現代化，2000（2）.

[2]周繼平，王黎明，楊小麗.網絡·德育·對策.

[3]韋吉鋒.上網學生的主體性與網絡德育工作探微.