模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐

張靜靜

摘 要：雙語(yǔ)教學(xué)是目前高校教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一，本文探討了如何在模擬電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用英文授課，怎樣讓學(xué)生能在掌握模擬電子技術(shù)知識(shí)的同時(shí)提高閱讀英文原版文獻(xiàn)的能力。介紹了開設(shè)雙語(yǔ)課程所做的準(zhǔn)備過(guò)程，通過(guò)教學(xué)，同時(shí)，也總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)用于日后的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教學(xué) 模擬電子技術(shù) 教學(xué)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（a）-0190-01

1 雙語(yǔ)教學(xué)的意義

雙語(yǔ)教學(xué)是指高等院校的部分專業(yè)基礎(chǔ)課采用兩種語(yǔ)言部分或全部地運(yùn)用到學(xué)科中去的一種教學(xué)方式。雙語(yǔ)教學(xué)通常是以漢語(yǔ)作為母語(yǔ)，英語(yǔ)作為教學(xué)媒介的學(xué)科教學(xué)，雙語(yǔ)教學(xué)要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中既重視學(xué)生語(yǔ)言能力訓(xùn)練，又強(qiáng)調(diào)其專業(yè)知識(shí)的掌握，妥善處理好知識(shí)和語(yǔ)言之間的關(guān)系。根據(jù)2001年教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出的：按照“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的要求，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專業(yè)課的雙語(yǔ)教學(xué)。

模擬電子技術(shù)是我院通信工程和電子信息工程學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和積累，結(jié)合雙語(yǔ)教學(xué)改革，可以幫助學(xué)生掌握足夠多的英文專業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)生閱讀原版英文資料的能力，只有經(jīng)常查閱國(guó)外電子技術(shù)的最新資料，才能緊跟電子技術(shù)的發(fā)展的潮流，使其更快更多的接觸學(xué)科發(fā)展前沿，了解學(xué)科發(fā)展方向，掌握最新的技術(shù)，對(duì)其今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

2 雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施情況

2.1 教學(xué)前期準(zhǔn)備

在開展實(shí)際教學(xué)之前，課程組成員做了充分的準(zhǔn)備。

第一，了解了國(guó)內(nèi)各大高校目前開展模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)的情況，請(qǐng)教了一些有雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)建設(shè)有了初步的認(rèn)識(shí)和思路，并赴相關(guān)高校聽課學(xué)習(xí)，先提高教師自身的雙語(yǔ)教學(xué)水平。

第二，教材的選擇，以Donald A.Neamen所編著的Microelectronics Circuit Analysis and Design（電子電路分析與設(shè)計(jì)）為本課程的英文原版參考資料。結(jié)合我院模擬電子技術(shù)中文教學(xué)計(jì)劃和大綱要求，在對(duì)英文教材進(jìn)行了研究的基礎(chǔ)上，制定了英文教學(xué)大綱，在課程設(shè)置和教學(xué)要求上，盡量和中文教學(xué)同步。課程組對(duì)英文教材內(nèi)容做了選擇，并制作相應(yīng)的講義，分發(fā)給學(xué)生參考。

第三，課件的制作，多媒體教學(xué)是雙語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段，課程組制作了完整的模擬電子技術(shù)的全英文多媒體課件，制作過(guò)程中，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并借助學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生可以自己下載，方便學(xué)生復(fù)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)比較弱一點(diǎn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課后有更多的時(shí)間去理解重要的專業(yè)詞匯。

第四，習(xí)題庫(kù)和試卷庫(kù)的建設(shè)，雙語(yǔ)教學(xué)建設(shè)中，采用英文備課，中英文授課，英文習(xí)題和英文試卷，讓學(xué)生全方位接觸英文，學(xué)生在解題時(shí)也要求使用英文。

2.2 教學(xué)過(guò)程的開展

模擬電子技術(shù)課程內(nèi)容多，概念抽象，電路分析復(fù)雜，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門比較難的課程，如果再加上英文教材，英文授課，學(xué)起來(lái)將更加吃力，在重視英語(yǔ)能力提高的同時(shí)，不能忽略這門課程本身的意義，作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生能掌握模擬電子技術(shù)的知識(shí)。另外，教師的外語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高，用全英文將模擬電子技術(shù)課程的知識(shí)講通講透也需要鍛煉。

考慮上述原因，我們?cè)诘谝惠喺n堂教學(xué)實(shí)踐中，我們采用了以下方法：（1）先在電子信息工程專業(yè)試點(diǎn)，采用小班教學(xué)，開一個(gè)30人左右的班。（2）讓學(xué)生自主選擇，英語(yǔ)較好的同學(xué)和對(duì)模擬電子技術(shù)有興趣想要進(jìn)一步深入研究的同學(xué)建議選擇雙語(yǔ)班。（3）課堂教學(xué)采用全英文課件，中英文同時(shí)講授，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用使用英文的習(xí)慣。（4）組織授課教師精心備課，因?yàn)閷?duì)教師來(lái)說(shuō)雙語(yǔ)授課也是一種全新的教學(xué)模式，為了達(dá)到好的教學(xué)效果，由兩名老師共同完成教學(xué)任務(wù)，分別負(fù)責(zé)半導(dǎo)體器件部分和模擬電路部分的教學(xué)，保證教師有充分的時(shí)間做課前準(zhǔn)備。（5）作業(yè)和考試采用全英文，讓學(xué)生熟悉英文的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方法。

為了幫助學(xué)生能適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)，還要積極做好預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，課后答疑等學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。每章節(jié)開始前，將該章節(jié)上課要講的重點(diǎn)內(nèi)容告知學(xué)生，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生先熟悉要用到的專業(yè)詞匯，減輕學(xué)生課堂上由于英語(yǔ)造成的學(xué)習(xí)壓力。每堂課前5～10分鐘，幫助學(xué)生回顧上次課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，講課時(shí)用英文，幫助學(xué)生適應(yīng)專業(yè)課的英語(yǔ)教學(xué)。每章內(nèi)容結(jié)束，安排習(xí)題課，以例題講解和課堂練習(xí)為主，采用全英文題目和全英文解題過(guò)程，在講解題目原理的時(shí)候采用中英文結(jié)合的授課方式，務(wù)必使學(xué)生能掌握大綱要求的教學(xué)內(nèi)容。課間、課后，留一定的時(shí)間，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)討論，并及時(shí)解答學(xué)生就本課程提出的不懂的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)第一輪教學(xué)，學(xué)生反饋情況良好，于是對(duì)本學(xué)期11電子信息工程兩個(gè)班的模擬電子技術(shù)課程都采用了雙語(yǔ)教學(xué)。

3 雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

雙語(yǔ)教學(xué)要取得好的成效，需要師生雙方的共同努力。對(duì)于教師而言，要精通自己的專業(yè)，有較高的英語(yǔ)水平，還要能用英語(yǔ)表述專業(yè)知識(shí)，解析專業(yè)詞匯，實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累也是至關(guān)重要的，要積極的參與雙語(yǔ)教學(xué)改革，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的概念有正確的理解，它不僅是教學(xué)語(yǔ)言上的改變，而是引入國(guó)外優(yōu)秀原版教材，提升教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，逐漸實(shí)現(xiàn)課程的國(guó)際化的過(guò)程。對(duì)學(xué)生而言，要幫助他們感到學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生接觸學(xué)科發(fā)展前沿，讓學(xué)生覺(jué)得有效的掌握專業(yè)英語(yǔ)和使用技巧是很有用的，讓學(xué)生自覺(jué)的提高英語(yǔ)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

雙語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，在開展之初，必然存在種種問(wèn)題，需要在實(shí)踐中探索和解決。（1）如何更好的使用英文原版教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理編排，與現(xiàn)有的課程體系接軌。（2）學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊的情況下，如何更好的組織教學(xué)，不影響授課進(jìn)度又能保證大多數(shù)學(xué)生能學(xué)好專業(yè)知識(shí)。（3）如何在模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課和模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)兩門實(shí)踐課中開展好雙語(yǔ)教學(xué)。（4）對(duì)學(xué)生的考核采取多樣化。我們將在后續(xù)的工作中進(jìn)一步改進(jìn)，更好的推進(jìn)模擬電子電路雙語(yǔ)教學(xué)的開展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉海英，胡衛(wèi)兵.“模擬電子技術(shù)”雙語(yǔ)教學(xué)體系的探索和實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2007，29（1）：105-106.

[2] 林秋華，馬澤紅.“模擬電子線路”雙語(yǔ)教學(xué)思考與實(shí)踐[J].華北航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（16）增刊：55-57.

[3] 秦臻.模擬電子技術(shù)雙語(yǔ)教學(xué)思考與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2006，28（3）：36-38.

[4] 教育部[2001]第4號(hào)文件1關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[R].2001.