高校人才培養與大學生就業聯動機制研究①

倪偉 陳波 尤吳晶 詹奉珍

摘 要：大學生就業狀況彰顯高校人才培養質量和辦學效益，基于社會資本的新視角，高校應堅持以市場為導向，以高質量的人才培養為基礎，始終把適應社會需要貫穿于人才培養的全過程，實現人才培養與大學生就業的良性互動。

關鍵詞：人才培養 大學生就業 聯動 機制

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0018-01

1 人才培養與大學生就業聯動的必要性分析

面對就業“買方”市場，市場選擇性逐漸增大，對人才的要求也越來越高。創造并維護高校品牌、注重畢業生培養質量是大學生就業工作順利開展的根本。

第一，人才培養質量的提高是就業市場的需要。在嚴峻的就業形勢下，在激烈的就業市場競爭中，用人單位對人才需求層次逐步提升，這對高校人才培養質量提出了新的要求。

第二，人才培養質量關系著學校品牌建設。高校最基本的工作就是教育培養人才，人才培養質量是鑒定一所學校品牌好壞的根本指標。人才培養質量的高低直接影響學校學生的就業率和就業質量，就業率和就業質量又會直接影響學校生源。

第三，人才培養質量對畢業生的職業生涯起著關鍵作用。大學期間積累的文化知識和個人綜合素質的提高將對后期職業生涯起著關鍵性的導向作用。提高人才培養質量就是對學生負責、對家長負責、對社會負責，是高校義不容辭的責任。

2 人才培養與大學生就業聯動實現途徑

假若將人才培養和大學生就業作為兩個主體，那么人才培養便是做好大學生就業可利用的重要的社會資本。教學的改革和創新是提高人才培養質量的必由之路，就業需求為人才培養方向提供了導向和標準，以就業為導向、深化教學改革，是提高人才培養質量、滿足就業需求、提高畢業生就業適應性的最佳路徑。

2.1 以就業需求為導向，深化教學改革，提高大學生工程實踐能力

就業市場需求在變，學生教育需求也在變，因此，對課內理論和實踐教學的調整變革是應時而動、應需而動、勢在必行。高校應根據市場需要對專業設置和教育內容適時調整，本著“拓寬專業口徑、重視理論基礎、注重實踐創新、全面提高素質”的理念，優化課程體系和教學內容，改革人才培養模式，促進學生知識、能力、素質的全面協調發展。為學生整合知識體系，搭建合理的知識結構，積極創造有利條件，使學生有專業可選，有興趣去學，有動力去鉆，有更多的機會進行復合型塑造。[1]

2.2 重視創新創業教育，著力培養大學生的創新精神和創業意識

創新是一個民族進步的靈魂，高校要注重把創新創業教育融入人才培養全過程，著力培養大學生的創新意識、創業能力、創新精神等，宣傳、普及全面的創業教育理念，積極研究創新創業教育的規律，構建科學合理可行的創新創業教育課程體系，優化環境，健全領導小組機構，設立創新創業專項扶持政策，設立專項基金，保證大學生創新創業教育活動的持續開展，重視開展形式多樣、內容豐富、課內外相結合的活動。[2]

2.3 建立完善就業與培養、招生聯動機制，實現良性互動

招生是入口，培養是通道，就業是出口，三者之間有著極為密切的關聯。高校應面向國家戰略需求和行業需求，調整專業設置，建立就業狀況與招生計劃、專業設置掛鉤制度，建立招生、就業雙向溝通的信息反饋渠道，通過雙向的信息溝通促使招生、就業政策的調整，縮小社會需要和人才培養之間的差距。[3]積極根據社會需求和國家戰略產業發展，設立有市場前途的特色專業，對就業狀況不理想的部分專業，適時進行減招或停招。積極改革高校人才培養模式，以市場為需求，拓寬辦學渠道和途徑，高校的人才培養工作要定位準確，確保高校的人才培養特色。

2.4 引導大學生樹立科學就業觀，培養就業市場競爭所需要的各種能力和意識

高校應加強思想教育工作，加強對畢業生進行世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀教育，廣泛深入開展“扎根基層、建功立業”主題教育活動，充分利用學校報刊、網絡、電視等媒體進行宣傳，邀請在西部作出杰出貢獻的校友和知名人士做報告，組織在西部地區、基層單位的實習和實踐活動，幫助大學生們正確處理個人成長、事業發展與國家需要的關系，樹立重事業、重發展的科學就業觀，樹立主動到祖國需要的地方干一番事業，踴躍到基層鍛煉成才的正確成才觀。培養學生的自主意識、責任意識、使命意識，重視提高大學生的綜合素質，培養大學生組織能力、協調能力、適應能力、交際能力、開拓精神、創新精神和競爭意識等等。

2.5 充分發揮學生評價的激勵導向功能，提高大學生就業適應性

現在各高校均開展了形式不同的學年總評工作，取得了一定的成績，但問題也比較明顯。筆者認為，學年總評測評內容以學生的學業狀況為基礎，重點考察其在思想政治素質、實踐能力和創新活動等方面的表現，采取個人申報、小組評議與班委會、黨團組織綜合考察相結合的基本程序，把評價結果作為評定獎學金和評選優秀學生的主要依據。這樣做，使得對學生個體的評價從多個角度、多個層次展開，進而在不同方面肯定學生，引導激勵學生在全面發展的基礎上凸現個性發展，使素質教育貫穿落實到學生個體四年的學習生活當中。

3 結論及思考

本文闡述了人才培養與大學生就業聯動的必要性，結合自身工作實際，提出了人才培養與大學生就業聯動實現的五個途徑，筆者認為，要實現人才培養與大學生就業的真正有效聯動，還應有以下幾個方面的工作值得思考：

（1）政府應大力發展新興產業，尤其是高科技新興產業，為產業發展創造良好的保障，確保產業對高校畢業生的實際有效需求，創造有效的就業崗位。

（2）高校不宜人云亦云，刻意照搬照抄別人的模式和做法，而應該從高校自身的實際出發，深入分析本校人才培養特點、就業市場反應和社會總體評價等方面工作，提出適合本校的人才培養與大學生就業的聯動實現策略。

（3）大學生就業是一個系統工程，從人才培養與大學生就業的聯動方面開開展研究只是涉及了其中一個方面，大學生就業還涉及招生，還涉及社會各界的積極參與，這里面有“大聯動”，更有無數的“小聯動”。[4]

參考文獻

[1] 戴世勇.應強化畢業生就業工作中的聯動機制[J].黑龍江高教研究，2004（8）：112-113.

[2] 勵立慶，王志軍.大學生就業聯動機制研究[J].浙江工業大學學報：社會科學版，2008（2）：74-77.

[3] 謝愛軍，王慧，彭希林.建立高校招生、培養、就業聯動機制拓展大學生就業空間的思考[J].高等農業教育，2006（5）：84-86.

[4] 程光耀，翟建偉.大學生就業聯動機制的“大聯動”[J].科技資訊，2010（36）：235-237.