后進生形成原因分析

曹瑞吉

摘 要： 后進生教育是學校學生管理過程中普遍存在的一個難點，對教學質量、教學效果和人才培養都有重要影響。因此，分析后進生的形成原因，對于防止和轉化后進生有十分重要的作用。

關鍵詞： 后進生 形成原因 思想品德

后進生，一般是指思想品德和學習成績暫時落后于周邊同學的學生。根據日常表現主要分為三類：一是學業成績差但表現尚好；二是學業較好但紀律差、行為習慣差；三是在品德和學業兩方面都比較差。他們缺乏上進心，沒有良好的行為習慣，常犯錯誤，人數雖然少，但對班風和學風建設具有較大的消極影響。

后進生的形成原因十分復雜，從外因上看，主要是社會、家庭、學校的一些不良影響；從內因上看，自身遺傳，社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱，人生觀世界觀、價值觀不完善等，都很容易成為后進生形成的內部動因。

一、自身遺傳和不良行為是后進的內因

若父母近親結婚或智力低下，子女也很容易先天智力低下。有的家長不重視子女早期教育，導致子女沒有得到及時教育，在一些方面表現出笨拙或劣勢。還有的智力不錯，自身習慣不好，由于家長溺愛，從小養成嬌生慣養的習慣，意志品格低下，抑制力品格低下，難以承受學習和生活等各方面的壓力。學習能力、適應能力、實踐能力、創新能力、可持續發展能力都較差，在短時間內無法適應新環境，導致心理緊張，學習跟不上，成績滑坡。另有學生在學習上多次受挫，因自尊心一次次受到打擊而大大降低學習的積極性，久而久之導致自卑心理加重。

二、社會、學校、家庭等方面環境，對學生各個成長階段有重要的作用

1.社會環境對學生增加閱歷、增長知識有積極向上的一面，但負面影響也較大，由于學生辨別是非能力差、缺乏控制能力、意志薄弱，網絡上不健康的網頁、視頻、書刊、游戲，連學生最喜歡看的動畫片，有的也滲進情愛色彩，導致許多學生灰心喪氣，不思進取。沒有公德心、亂扔亂丟等不文明行為，也會直接影響學生價值觀的形成，加上一些不良的社會風氣、拜金主義、讀書無用論、有錢就能上好學校，有權就能找好工作等的影響，使得一些學生的思想認識。出現偏差，過于追求權力和物質享受，降低學習自覺性而不求上進，漸漸淪為后進生。

2.在學校方面，后進生的產生并不是孤立的現象，如學生交友不慎，貪玩學生串通一氣，因貪玩而貽誤學習致使紀律松懈。作為校方管理，由于各種客觀原因，不能把注意力放到后進生身上，從而放任自流、任其發展，教學中不能做到因材施教，用同一種方法和要求教育學生，達不到要求的就進行批評，致使一些學生喪失學習自尊心和自信心，逆反心理越來越嚴重，學習成績越來越差。甚至有些教師有不講師德和不以身作則等行為，大大降低在學生心目中的地位，從而影響到教育效果。學校對周邊環境狀況應該加強監管，如“網吧”、“游戲機廳”、“臺球室”等橫行，很容易分散學生的學習注意力，對于學校良好學風氛圍有較大沖擊。

在校期間心理問題得不到及時疏導和解決，也會造成后進生，由于工作方法簡單，忽視學生的心理問題，對于學生存在的學業、戀愛、人際關系交往、就業等心理問題得不到疏導，也會造成學生自暴自棄、甘心墮落。

3.在家庭中，家長的教育方法不當，由于獨生子女增多，包庇、袒護、溺愛心理嚴重，不利于孩子成長成才。個別家長對孩子學習放任自流、不管不問、不關注學生身心發展，使學生形成了自私、獨斷專橫的性格，一旦需求得不到滿足，便任性胡鬧，導致學習成績下降。個別家長認為讀書無用，不重視教育，認為憑自己有關系、有門路、有票子，可為孩子將來安排好一切，導致孩子學習失去目標，沒有學習的動力。家庭教育方法很關鍵，對孩子教育方法簡單粗暴、以打代教、以罵促教模式等都有可能導致孩子產生極大的抵觸心理，以不學習報復家長。家庭成員不和諧，整天爭吵斗氣，致使孩子長期得不到溫暖和教育，心理受到創傷，感情受到折磨，從而產生悲觀失望等消極情緒，缺乏積極向上的進取心，甘愿后進。甚至有些家庭有打麻將等賭博行為，使學生沒有良好的學習環境，又耳濡目染，造成學生道德觀念差，學習掉隊，成為“雙差生”。

父母離異對孩子心理和生活環境也有重大影響，父母離異后，孩子在生活上無人照管，有時即使有人照看，也會受到冷眼和排斥，造成心理創傷，孩子容易形成“仇恨”和“報復”心理，對性格脾氣和喜好等都造成負面影響。

家庭經濟貧困，也有可能導致孩子成績下降。經濟條件困難對未成年學生造成的直接后果是營養不良和疾病。營養不足將導致大腦發育不健全或體弱，增加其患病的可能性。同時家庭經濟條件不佳的個別孩子，有可能在攀比心作怪的情況下進行不健康的兼職，甚至有可能走向違法的邊緣。

后進生由于存在思想品德不高尚、心理健康不健全、行為習慣不良、學習成績不佳等現象，轉化后進生對于從事教育工作者來講是一個永恒的話題和永遠的挑戰，分析后進生形成的原因對于下一步轉化它，強化社會穩定，減少學校困惑、減輕家庭憂患都有十分重要意義。