對初中體育有效教學的創新實踐與思考

馬冬偉

摘 要： 新課標施行多年來，校園改革活動如滾滾洪流一般奔騰不息，各類課程都在不同程度上撼動了傳統教學模式，并逐漸構建了新形勢下素質教學模式的雛形或輪廓，此時，有效教學的呼聲越來越高并快速發展為時代的最強音。所謂有效教學，這是相對于傳統形式下的低效教學和無效教學而言的，一言以蔽之，就是在執教者的有效主導活動中，學生由于受到情感藝術教學的“激勵、喚醒、鼓舞”，能夠較好地接受、理解、消化和把握教學內容，較好地達到教學目標和教學要求。然而，“沒有最好，只有更好”，有效教學始終是學校教育中的一項發展性課題。作者結合初中體育教學的實踐與思考，試對此作拋磚引玉之論，希望能為更多同行提供借鑒。

關鍵詞： 初中體育教學 情感藝術實踐 有效性教學

在學校教育中，體育與健康是一門以技能性為主的基礎學科。長期以來，體育教學始終呈現出“學生熱愛體育活動，卻不喜歡體育教學”的態勢，致使其一直處于低層次化的緩慢發展水平。究其原因主要有：受應試教學的習慣性影響，對學生身心發展的重視依然停留在“高呼口號”層面，而沒有真正落實到根本觸動上；現代學生大都帶有“90后”、“00后”的社會特質，缺乏一定的責任心和自控能力；許多體育教師沒有足夠關注學生的情感因素、心理教育和發展需要，教學手段傳統老套，缺乏與時俱進的創造性，使得體育課程與有效教學時刻保持忽遠忽近的距離。如何開展初中體育有效教學活動呢？本文試對此進行闡述。

一、以發展體育情感為追求，積極開展有效教學實踐活動。

情感是學校教育的靈魂，而學校教育又是學生人生之旅的奠基之作。尤其是體育活動以訓練學生的體能和技能為主，身心消耗較大，情感教學也就顯得尤為突出和重要。因此，在初中體育教學過程中，我們要通過各種途徑和方法，不斷吸引學生自覺主動地參與體育實踐活動，有效地“激勵、喚醒、鼓舞”他們的體育學習情感，為培養和發展他們的終身體育意識奠基鋪路。本文以體育游戲教學為例，它具有愉悅性、互動性、競爭性、激勵性的屬性特征，兩者之間的相互結合和有效滲透，能夠相對集中學生的情感注意力，變相降低身心疲勞程度，于無形中提高體育訓練的強度，充分發揮互補促進、寓教于樂的作用，達到事半功倍的綜合性教學效果。比如，在教學田徑類中長跑運動項目時，如果還是沿襲直接而機械的訓練方式，許多學生肯定會產生怕苦畏難的訓練態度，也就很難收獲良好效果。對此，教師可以將其轉換為多種游戲形式，如“警察緝盜”、“運彈支前”、“蛇形追逐”、“環球旅行”、“老鷹逐兔”等，則訓練效果就會大為不同。再如，我們還可把“運球訓練”轉換為“跑步運球賽”，以產生“以賽激趣促學”的訓練效應。最主要的是，游戲形式可以運用于體育課堂教學中的熱身準備、主體教學和整理環節，而不受時空因素的太多限制。

二、以豐富教學形式為抓手，積極開展有效教學實踐活動。

對于體育教師來說，如果在教育政策和教學體制面前顯得無能為力的話，那么轉換教育理念和靈活采取教學手段則是自己的勢能范圍。因此，在初中體育教學中，我們要根據實際情況和學生發展需要，靈活多樣地選用不盡相同而非一成不變的教學形式和手段，積極開展有效性教學活動。本文以多媒體教學為例。以多媒體為主的現代教育技術，具有圖文并茂、音像和諧、信息豐富、動靜自如和交互性強、立體綜合的表現力，能為體育活動提供無可比擬的良好支撐。如在室內教學時，可以組織學生激情觀賞世界體育明星的賽事精彩片段（如王軍霞的中長跑、劉翔的跨欄等），觀賞某些運動項目的歷史發展和趣聞逸事（如世界“三大球”和“三小球”等），觀賞重大體育比賽的熱烈場景（如北京奧運和廣州亞運會等），以此豐富學生的體育知識和體育見識，刺激他們的運動心理；還可以通過多媒體對學生進行體育運動原理和身體機能的知識教育，進行衛生保健、技術要點和心理健康等方面的教育引導。再如，在教學“魚躍前滾翻”這一內容時，可以根據實際需要進行“緩放”、“定格”、“回放”；或者把之分為“躍起”、“手撐低頭”、“團身翻”、“蹲立”四個連貫性動作，讓學生在認真觀察和自我感悟中更好地學習與鍛煉，可以有效講授教學重點，突破教學難點。

三、以放大體育效應為目標，積極開展有效教學實踐活動。

在學校教育中，各類學科的編排設計是相互獨立的，但課程之間的內容及其教學活動是互相關聯的，它們之間存在一種密不可分、相輔相成的內在關系。因此，在初中體育教學過程中，我們要勇于突破傳統教學的封閉模式，善于跨越學科之間的界限，努力整合各類資源進行聯系教學，有效拓展和豐富體育教學的內涵，從中贏得“1+1>2”的綜合效益。如在跳高、跳遠和投擲類項目教學中，教師可以運用物理知識，對學生講解起跳、投擲的有效角度及起跳、出手的初速度等，這些都是影響和決定運動成績的根本性因素；而在跑步運動中，所有跑彎道必須遵循逆時針方向，因為逆時針跑步能減輕和克服向心力對人體心臟器官的不良影響。再如：運動員在大量運動后一般會有肌肉酸痛的感覺，為什么呢？這是由于人體在運動后會產生大量的乳酸而致。對此，教師應當教導學生：在劇烈運動之后，可適量喝一些礦泉水、可樂、蜂蜜、葡萄糖，或吃上一些水果之類的食物，讓這些物質與體內乳酸產生相應的化學反應，這樣就能快速有效地消除肌肉酸痛感。諸如體育界的“興奮劑服用現象”，就是高科技化學與生物相結合的產物。實踐表明，體育與其他多類學科都有不可分割的聯系。

以上是筆者在初中體育教學活動中的初步實踐與點滴體會。“運用之妙，存乎一心”。在學校教育中，只要我們對教育事業存有愛心、事業心和責任心，就會由此產生出無限的實踐精神和創造力。具體說來，只要把有效性教學作為一項發展性課題加以認真對待和努力實踐，初中體育教學就會迎來輝煌燦爛的美好明天。