在英語閱讀教學中如何培養學生的寫作能力

竇劍峰

摘 要： 英語寫作體現了綜合運用英語的能力，在測試和以后的工作中都占有重要的地位。教師要充分利用好課本資源，在提高學生閱讀能力的同時，有意識地培養學生的寫作能力。

關鍵詞： 英語閱讀教學 寫作技能 課本資源

寫作技能培養是英語教學中的重要組成部分。《英語課程標準》對寫的技能提出了以下要求：能根據寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下修改；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物或事件；能根據圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。筆者在批閱英語作文的過程中，發現了寫作中存在的諸多問題，如：審題不清，觀點不明確，甚至錯誤；詞不達意，所寫非所想；語篇結構松散，布局混亂；選詞普通，句式單一；內容貧乏，缺乏銜接與過渡；拼寫、語法錯誤較多，甚至夾雜漢語拼音。以上情況說明，加強對學生寫作能力的訓練迫在眉睫。

目前使用的譯林版《英語》教材，第三部分閱讀（Reading）和第八部分任務（Task）都是很好的閱讀材料，下面筆者就在平時的閱讀教學中如何培養學生的寫作能力談談自己的一點體會。

一、注重結構分析，培養閱讀能力

在閱讀教學中，幫助學生分析文章結構和寫作特點很有必要。筆者通過閱讀教學實踐，覺得圖表法可起到很好的輔助作用。圖表能夠揭示文章各部分之間的聯系，使文章的框架結構一目了然，同時加深學生對文章整體的理解和對細節的把握。例如在教授8A Unit 3 “A day out” Reading部分時，筆者讓學生邊讀邊用關鍵詞列出“出游一天”的簡單流程圖：met at the school gate→on the city roads→on the highway→arrived at the World Park→saw the Eiffel Tower from the coach→（inside the park）the pyramids→the Golden Gate Bridge→song and dance parade，顯然，通過圖表，可以訓練學生分析文章結構的能力，有助于培養他們良好的寫作習慣，削弱對寫作的恐懼心理，激活大腦中儲存的信息，使無序的原始材料清晰化和條理化。

二、注重詞匯積累，豐富寫作語言

英語與漢語在表達方式、句型結構及語序上都存在一定的差別，培養學生用英語進行思維的習慣尤為重要。筆者鼓勵學生誦讀記憶Reading和Task部分的文章，要求他們跟著錄音有感情地朗讀、模仿、咀嚼、背誦，達到脫口而出的程度。長期以往，學生養成了記憶課文的習慣，碰到相關體裁的寫作就不會覺得無從下手了。比如，教授8A Unit 1 “Friends”的Reading部分時，筆者讓學生熟讀這三篇文章，并引導學生歸納出寫作提綱：1. Say who is your best friend and describe his /her appearance.2.Describe his/her personality.3.Talk about his/her future plans.然后再收集描寫人的外貌、性格特征的諸多實用短語：a friend named，be generous（to），be willing to，have a good sense of humour等供寫作時選用。學生如果有所學單元的單詞、詞組的積累并加以靈活運用，就能解決寫作時詞匯貧乏的問題。

三、注意總結歸納，增強寫作技巧

寫作中如果多次使用同一詞語和句式，難免會讓人乏味。教師應鼓勵學生盡可能地交替使用自己熟悉的詞匯、句型，多使用同義詞和同義句。例如，對于“最后、終于”，學生可以用at last ，in the end和finally三種表達方法；而對于“花費……時間做某事”，有It takes sb. some time to do sth.， sb spends some time doing兩種表達法。句式以結構簡單的簡單句為主，可降低錯誤率；適時運用并列句，有把握時用復合句加以點綴可使文章更加靈動。同時不要忽略對形容詞和副詞的積累，恰當地使用這兩類詞能使文章的描述更形象生動。

四、恰當運用連詞，提升寫作水平

要增強文章的連貫性和邏輯性，提升文章的水平，必須使用恰當的連接詞。初中階段常用的連接詞有：1.原因：because， because of， since as， for等；2.結果：so， therefore， so...that...， in order to等；3.轉折：but， however， instead， yet，on the other hand等；4.列舉：first（ly），second（ly），next，then，finally和at first， at the beginning， to begin with， in the end 等；5.條件：if等。

總之，通過以上在閱讀教學中的嘗試，學生的英語寫作能力得到了長足進步，為他們的終生學習打下了堅實的基礎。