淺析高校思想政治教育中的“以人為本”理念

梁靜

摘要：中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出了“以人為本”理念及“三貼近”原則，這表明我國高校思想政治教育理念及方式應積極順應時代發展、順應大學生群體特征的轉變，一切從學生出發，樹立“以人為本”理念，開創大學生思想政治工作新局面。本文就從“以人為本”理念的內涵分析出發，闡述高校思想政治教育堅持“以人為本”理念的必要性，并進一步提出高校思想政治教育堅持“以人為本”理念的實踐要求。

關鍵詞：高校；思想政治教育；“以人為本”

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0259-03

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“思想政治教育要堅持以人為本、貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人?！边@就對直接面對大學生的高校思想政治工作及思想政治工作者提出了更高的要求，必須進一步改進過去單一的思想政治工作理念及方式，與時俱進，以人為本，一切從學生出發，開創大學生思想政治工作新局面。這不僅是時代發展的要求，更是堅持科學發展觀、構建社會主義和諧社會的核心及內在要求。本文從“以人為本”理念的內涵分析出發，闡述高校思想政治教育堅持“以人為本”理念的必要性，并進一步提出高校思想政治教育堅持“以人為本”理念的實踐要求。

一、“以人為本”理念的內涵

黨的十六屆三中全會明確提出了“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”的科學發展觀，其本質和核心就是“以人為本”?？茖W發展觀的提出就要求我們做任何工作都應當堅持“以人為本”的原則，當然也包括思想政治教育。胡錦濤同志在全國思想工作宣傳會議上曾深刻地指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持“以人為本”。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人?！睆母咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鱽砜?，“以人為本”就是要以學生為本，把大學生作為教育的出發點和歸宿點，從學生的根本利益出發不斷滿足學生成長、成才的需要，滿足大學生內在發展的需求，并發揮大學生自身主觀能動性，調動一切學生身上可以調動的積極因素，促進學生全面發展，培養其良好的政治素質、思想素質，以及高尚的道德素質。結合大學生思想政治教育來看，“以人為本”理念的內涵主要包括以下幾點：

1.“以人為本”理念要求大學生思想政治教育具有人性化?！耙匀藶楸尽睆娬{的是“人”，即教育的主體是人，因此思想政治教育也必須充分具有人性化。即要充分尊重、理解和關心大學生，創造一個民主、平等、和諧的師生關系；又要把學生的成長需要放在首位，切實維護好學生的切身利益，創造條件豐富大學生的生活體驗，營造積極的教育氛圍和心理成長環境，以此來激活學生內在的健康向上的需求，使得學生能夠充分舒展身心，在一個積極向上的環境中健康成長。

2.“以人為本”理念要求大學生思想政治教育具有平等性。即從事思想政治教育的輔導員、教師、班主任等人員與大學生之間應該是完全平等的。即思想政治教育主體與客體之間應形成是一種雙向互動關系。不僅受教育者要向教育者學習，教育者也要向受教育者學習，雙方是教學相長、共同進步的關系。在現代社會條件下，思想政治教育主體與客體的社會地位是平等的；人格是平等的；提高思想認識的要求是平等的；接受信息的機會也是均等的。因此他們之間應該在一種平等、自由的前提或是環境中進行互動，以達到交流思想、互相進步的目的。

3.“以人為本”理念要求高校思想政治教育具有個性化。雖然思想政治教育是針對人的一項工作，然而具體到實踐中，教育者即將面對的則是有著多樣個性的單個大學生，這就要求思想政治教育能夠迎合并且推動學生的個性發展，尊重學生的自我選擇，鼓勵學生大膽探索創新。

二、高校思想政治教育堅持“以人為本”理念的必要性

1.堅持“以人為本”理念是堅持馬克思主義科學理論的必然要求。馬克思明確把個人的全面發展作為社會主義和共產主義的根本目標。他所提到的“個人全面發展”指的是個人勞動能力（包括體力的和智力的）的充分自由發展，是人的才能與品質的多方面發展，是人的社會關系的豐富和發展，及個人與社會的協調發展。在馬克思創立的唯物史觀的科學體系中，人的發展理論同樣是其理論核心。在馬克思看來，歷史進步是社會發展和人的發展相統一的過程，“整個歷史也無非人類本性的不斷改變而已?！瘪R克思認為，“人們的社會歷史始終只是他們的個體發展的歷史”，未來理想社會“以每個人的全面而自由地發展為基本原則”。因此，“以人為本”是馬克思主義人本理論的本質要求。

2.堅持“以人為本”理念是時代發展的要求。一方面，現代社會是快節奏的社會，發展迅速，科學技術更新的速度加快，經濟全球化趨勢日益明顯，競爭日趨激烈。要適應這樣一個迅速變化著的轉型時期的社會環境，大學生自身必須具備良好的綜合素質。作為同齡人中比較優秀的群體，大學生具有較好的知識素質和技能素質，但如果沒有良好的思想政治乃至心理素質作為保證，同樣無法滿足時代和社會發展的要求。這一大背景下，要求高校思想政治教育中必須堅持“以人為本”，把大學生的思想政治教育擺在首要位置，提高大學生的思想政治素養，從而使其能夠適應時代和社會發展的需要。另一方面，當今社會正處在轉型期，當代大學生的價值觀體系已由傳統的單一價值取向轉變為多元化價值取向。他們既重個人價值的實現，又重社會價值的實現；既重個體主體性的發揮，又重群體主體性的發揮；既重利，又重義；既關心自己的前途，又關心國家的前途。面對這一情況，我們的高校思想政治教育也必須與時俱進，充分“以人為本”，在多了解、理解大學生多元價值取向的前提下對其進行有效的思想政治教育。3.堅持“以人為本”理念是促進大學生全面發展的需要。過去，高校較重視大學生基礎知識、科技知識技能的教育和培養，而忽視了大學生思想道德、心理素質的培養，導致大學生的思想提高落后于知識技能的發展，導致其綜合素質發展并不平衡。如今，面對21世紀的新環境、新要求，必然要求高校加強大學生的思想政治教育。要想真正促進大學生素質的全面發展，就必須堅持“以人為本”，在充分研究大學生的心理特點和行為特征的基礎上，根據實際情況對他們進行教育，喚醒和增強他們的主體意識，調動他們的積極性和主觀能動性，使他們主動地完善自己、塑造自己，成為具有良好綜合素質的合格大學生。

4.堅持“以人為本”理念是堅持和落實科學發展觀的內在要求。大學生作為中國特色社會主義建設事業的接班人和建設者，擔負著偉大而艱巨的歷史使命。因此，將“以人為本”理念貫穿在高校思想政治教育當中則顯得尤為重要，一方面，堅持“以人為本”的思想政治教育觀能夠使得高校思想政治教育更加深入廣大學生，得到廣大學生的肯定和支持；另一方面在思想政治教育過程中堅持“以人為本”的理念，以學生需要為首要任務，更能夠發揮學生主體能動性，使其身心得到充分發展。

三、高校思想政治教育堅持“以人為本”理念的實踐要求

上文對高校思想政治教育中“以人為本”理念的內涵要求以及堅持“以人為本”理念的必要性進行了淺要闡述。從中我們可以看出，“以人為本”這一理念在高校思想政治教育中的豐富內涵以及重要意義，根據這些要求并結合高校實際，可以得出對于高校思想政治教育堅持“以人為本”理念的實踐要求，也只有這一理念與高校具體思想政治教育相結合并滲透到思想政治教育工作中的各個方面，才能真正開創高校思想政治教育新局面。

1.改變思想政治教育的觀念及方式，強調學生的主體地位，堅持“動之以情、曉之以理、導之以行”的教育方法。首先，堅持“以人為本”理念，實現學生由被動客體向能動主體轉變，強調要尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，使學生能夠以主體的姿態積極參與到思想政治教育實踐中，發揮其主體性作用。要把學生看作學校的主體，充分考慮學生的個體差異、個性差別，善于與學生進行溝通交流；要尊重學生的人格，與學生站在平等的地位上進行交流，最大限度地為學生的發展提供條件；要充分考慮學生的內在心理需求，并根據其內在心理需求組織設計和開展相應的教育活動。其次，在教育方式方法上，思想政治工作者面對學生必須真誠，真正理解人、說服人、教育人，使學生感受到溫暖；用道理來說服人，提高學生的思想覺悟。

2.堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的“三貼近”教育原則。在大學生思想政治教育中，堅持“以人為本”，就是要深入了解大學生的特點，把握大學生的成長規律，使思想政治教育工作的內容和形式貼近大學生、貼近實際。只有這樣，才能不斷提高思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。第一，要貼近大學生的學習生活實際。大學生思想政治教育工作是要對大學生進行有效的人生觀、價值觀和成才觀教育；愛國主義和社會主義教育，道德觀、法制觀和理想信念教育，并引導大學生把成才與做人結合起來，養成良好的學習生活習慣，形成文明健康的現代生活方式，并把自己的前途同祖國的前途命運緊密聯系起來，從而增強大學生學習的動力與持久力，提高大學生學習的積極性和主動性。第二，要貼近大學生的交往實際。從中學進入大學，大學生面臨著遠離父母家庭、進入大學生活和學習的新環境，也面臨著新的人際交往問題。這需要思想政治教育者承擔起引導大學生如何處理人際關系的任務，既要指導他們學習相關的人際交往知識，又要注重培養他們的人際交往能力。第三，要貼近大學生關心的社會現實問題。在社會主義市場經濟深入發展的形勢下，當代大學生極為關心改革開放和社會主義市場經濟建設方面的情況，因為這關系到大學畢業后的就業創業前景和未來出路問題。這就要求大學生思想政治教育要不斷加深對青年思想規律的認識，緊密圍繞青年學生關心的熱點、疑點、難點問題，多渠道、有計劃、有步驟地開展思想政治教育。

3.加強隊伍建設，為“以人為本”的大學生思想政治教育提供強有力的組織保障。思想政治教育工作隊伍是加強和促進大學生思想政治教育的組織保證。只有教師隊伍的素質得到全面的提升，才能勝任教育、管理和服務的全方位工作。第一，加強理論學習。最根本的就是學習馬克思主義基本理論，認真學習社會主義市場經濟知識和現代科學技術知識，特別是心理學知識、計算機技術知識、法律知識和其他方面的知識。第二，加強專業培訓工作。如加強輔導員的心理健康知識培訓等。第三，加強實踐鍛煉。思想政治教育是一個實踐性很強的活動，只有善于總結經驗，才能對復雜的思想和行為有深刻的洞察力。所以，提高大學生思想政治教育隊伍的素質，不僅要勤于學習和善于學習，而且要積極實踐，并且學會在實踐中總結經驗，不斷提高。

4.高校思想政治教育應強調人文關懷。當代大學生所面臨的各種實際問題呈現出與以往不同的特點，當今社會中，貧困生的經濟問題、大學生的心理健康問題和畢業生的就業問題是當代大學生面臨的實際問題中最為突出的三大問題。因此，在思想政治教育過程中，要加強對貧困生的資助工作，健全貧困生的保障機制，制定相應的經濟扶助和保障政策；密切關注大學生心理健康問題，大學生面臨的社會、家庭和學校環境日益復雜多樣，影響大學生心理健康的因素不斷增加，要把思想政治教育與心理健康教育結合起來并為其提供相應比較專業的心理咨詢服務，從而達到互相補充、互相促進的效果；重視大學生的擇業就業問題，幫助大學生樹立正確的就業觀念，為他們擇業就業創造良好條件。真正從大學生們的切身利益出發來關心人、教育人、幫助人。

參考文獻：

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